- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 观察技能
- + 实验技能
- 估测
- 长度的测量
- 体积的测量
- 面积的测量
- 常见的危险警告标志
- 单位换算
- 温度及温度的测量
- 特殊测量方法
- 误差分析
- 常见实验操作
- 常见的意外事故的处理方法
- 常用气体的发生装置和收集装置与选取方法
- 常见气体的检验与除杂方法
- 常用仪器的名称
- 实验操作注意事项的探究
- 实验步骤的探究
- 实验方案设计与评价
- 实验室的安全
- 收集、处理和发布信息的技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
小明同学先后 4 次测量同一个小球的直径,其测量结果分别为 2.53 厘米、2.55厘米、2.53厘米、2.75 厘米,则小球的直径应取( )
A.2.53 厘米 | B.2.54 厘米 |
C.2.59 厘米 | D.2.537 厘米 |
如图所示是试管夹,A是短柄,B是长柄,关于试管夹夹持试管加热的正确方法是( )




A.把试管夹从试管的中部横向插入,夹在试管的中上部,手握长柄,拇指按在短柄上 |
B.把试管夹从试管的上部往下套,夹在试管的中上部,手握长柄,拇指不要按在短柄上 |
C.把试管夹从试管的下部往上套,夹在试管的中上部,手握长柄,拇指不要按在短柄上 |
D.把试管夹从试管的下部往上套,夹在试管的中上部,手握长柄,拇指需要按在短柄上 |
小明对学校一窝蚂蚁做了三天的观察,记录了离开蚁窝的蚂蚁数目,每次观察5分钟,其结果如表所示。
由表中数据分析可知,下列推论合理的是( )
时间 | 蚂蚁数目 | |||
第一天 | 第二天 | 第三天 | | |
7:00 | 8 | 1 | 9 | |
9:00 | 27 | 4 | 26 | |
11:00 | 98 | 17 | 110 | |
13:00 | 101 | 21 | 118 | |
15:00 | 104 | 27 | 107 | |
17:00 | 66 | 15 | 60 | |
19:00 | 4 | 2 | 7 | |
由表中数据分析可知,下列推论合理的是( )
A.第二天觅食活动旺盛 | B.上午7∶00前蚂蚁不活动 |
C.11∶00~15∶00蚂蚁活动频繁 | D.蚂蚁上午的活动比下午的频繁 |
以下描述中不属于减小误差方法的是( )
A.测量课本宽度时,多次测量求平均值 |
B.测量一张纸的厚度时,选择测量50张纸的厚度,再除以50 |
C.测量人造卫星上的零件大小时,用螺旋测微器测量 |
D.测量作业本长度时,读数的时候视线与刻度面垂直 |
糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一,常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某科技小组设计了如下方案:
步骤一:将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。
步骤二:给甲鼠定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素;给乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。
步骤三:重复步骤二的操作,几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论。
请根据实验方案回答问题:
(1)在探究实验中,起对照作用的小鼠是_____。
(2)步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是_____。
(3)假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是_____。
(4)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷,请提出改正建议:_____。
步骤一:将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。
步骤二:给甲鼠定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素;给乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。
步骤三:重复步骤二的操作,几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论。
请根据实验方案回答问题:
(1)在探究实验中,起对照作用的小鼠是_____。
(2)步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是_____。
(3)假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是_____。
(4)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷,请提出改正建议:_____。
“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法符合绿色化学理念的是( )
A.实验中未说明药品用量时,取用较多药品进行实验 |
B.实验室将废液直接倒入下水道 |
C.对废旧电池做深埋处理,消除其污染 |
D.化学实验室的有害废液收集后集中处理 |