- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 估测
- 长度的测量
- 体积的测量
- 面积的测量
- 常见的危险警告标志
- 单位换算
- 温度及温度的测量
- 特殊测量方法
- 误差分析
- 常见实验操作
- 常见的意外事故的处理方法
- 常用气体的发生装置和收集装置与选取方法
- + 常见气体的检验与除杂方法
- 常用仪器的名称
- 实验操作注意事项的探究
- 实验步骤的探究
- 实验方案设计与评价
- 实验室的安全
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
某气体可能含有水蒸气、CO、H2中的一种或几种。为了确定其成分，最佳的实验方案是将气体依次通过装置（）
| A．甲、乙、丙 | B．丙、乙、甲 |
| C．丙、甲、乙、丙 | D．丙、甲、丙、乙 |
下列除杂（括号内为杂质）的实验过程都正确的是（）
| A．CO2 （CO）通入少量氧气，点燃 |
| B．NaOH（Na2CO3）加适量盐酸，然后蒸发结晶 |
| C．FeSO4(CuSO4)加足量铁粉、过滤 |
| D．H2SO4（HCl）加入适量硝酸银溶液，过滤 |
某混合气体可能含有CO、CO2、H2和H2O（气）中的一种或几种。为验证其组成,同学们进行实验的装置和现象如下（夹持仪器已省略,假设气体均吸收完全）。
（1）仪器a的名称是_______。
（2）装置D中溶液变浑浊的化学方程式是_______。
（3）丁认为，由于他们对装置A中的实验现象分析不同而导致结论有差异。根据碳酸盐可转变为CO2的性质，丁利用上述实验结束后装置内药品和某种常见试剂进行实验，证明了甲的结论是正确的。请写出丁的实验操作过程与现象________。
| 结论 | 甲 | 乙 | 丙 |
| 含有CO、H2、H2O（气） | 含有CO、H2、CO2 | 含有CO、H2、CO2、H2O（气） |
（1）仪器a的名称是_______。
（2）装置D中溶液变浑浊的化学方程式是_______。
（3）丁认为，由于他们对装置A中的实验现象分析不同而导致结论有差异。根据碳酸盐可转变为CO2的性质，丁利用上述实验结束后装置内药品和某种常见试剂进行实验，证明了甲的结论是正确的。请写出丁的实验操作过程与现象________。
课题式学习是研究性学习的一种方式，其基本学习模式为：提出问题→确定研究方案→解决问题→总结和评价。某校研究性学习小组的同学在“一氧化碳的化学性质”的学习中，设计了证明CO具有还原性的实验装置(如图甲)，根据其研究过程请你回答下列问题：
（1）小余同学认为此装置有待优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理。如图乙是他设计的贮气瓶，尾气应从 (填“a”或“b”)口通入。
（2）小徐质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊?因此进行设计：在CO通入CuO之前先通过澄清石灰水(即在盛CuO的硬质玻璃管的左端再接入一个盛澄清石灰水的洗气瓶)，来确定CO能否使澄清石灰水变浑浊。请判断小徐的设计是否有必要，并说明理由。
（1）小余同学认为此装置有待优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理。如图乙是他设计的贮气瓶，尾气应从 (填“a”或“b”)口通入。
（2）小徐质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊?因此进行设计：在CO通入CuO之前先通过澄清石灰水(即在盛CuO的硬质玻璃管的左端再接入一个盛澄清石灰水的洗气瓶)，来确定CO能否使澄清石灰水变浑浊。请判断小徐的设计是否有必要，并说明理由。
有一混合气体的成分中可能含有水蒸气、一氧化碳、二氧化碳，某同学设计了如下的实验装置探究混合气体的成分。请根据要求回答下列问题：
（1）证明混合气体中有水蒸气的现象是白色固体变为蓝色；证明混合气体中有二氧化碳的现象是 ；证明混合气体中有一氧化碳的现象是 。
（2）如果将上述装置中的A，B交换．则不能检验混合气体中是否含有 。
（1）证明混合气体中有水蒸气的现象是白色固体变为蓝色；证明混合气体中有二氧化碳的现象是 ；证明混合气体中有一氧化碳的现象是 。
（2）如果将上述装置中的A，B交换．则不能检验混合气体中是否含有 。
科学兴趣小组做了如下实验：将一镁条放入CuCl2溶液中，镁条表面覆盖了红色物质，但很快镁条表面又冒出很多气泡，他们觉得很奇怪。
（提出问题）这些气泡究竟是怎样产生的？ 是什么气体呢？
（猜想）小科：是氧气；小丽：是氯化氢；小琪：是氨气（NH3）；小梁：是氢气。小黄马上否定了小琪的猜想，他否定的依据是___________；
（实验探究）他们开始着手收集所产生的气体。
实验一：小科用带火星的木条检验该气体，木条不会复燃．说明生成的气体不是氧气；
实验二：为继续探究反应后生成的气体是否是氯化氢，小丽用湿润的蓝色石蕊试纸检验该气体，试纸不变红，说明生成的气体不是氯化氢；
实验三：为确定气体是否是氢气，小梁设计了如图的实验装置（每个装置的反应均完全）。
（实验结论）
（1）若该气体是氢气，则在乙装置中可以观察到的现象是___________。
（2）甲、丙装置中无水硫酸铜的作用是不同的，请指出它们的区别_____________。
（3）为确定该气体产生的本质原因，小梁用精密pH试纸测试实验所用的CuCl2溶液，pH约为5．5，最后确定CuCl2溶液呈酸性．查阅资料发现：CuCl2为强酸弱碱盐，其水溶液酸碱性与实验结果相符。
（提出问题）这些气泡究竟是怎样产生的？ 是什么气体呢？
（猜想）小科：是氧气；小丽：是氯化氢；小琪：是氨气（NH3）；小梁：是氢气。小黄马上否定了小琪的猜想，他否定的依据是___________；
（实验探究）他们开始着手收集所产生的气体。
实验一：小科用带火星的木条检验该气体，木条不会复燃．说明生成的气体不是氧气；
实验二：为继续探究反应后生成的气体是否是氯化氢，小丽用湿润的蓝色石蕊试纸检验该气体，试纸不变红，说明生成的气体不是氯化氢；
实验三：为确定气体是否是氢气，小梁设计了如图的实验装置（每个装置的反应均完全）。
（实验结论）
（1）若该气体是氢气，则在乙装置中可以观察到的现象是___________。
（2）甲、丙装置中无水硫酸铜的作用是不同的，请指出它们的区别_____________。
（3）为确定该气体产生的本质原因，小梁用精密pH试纸测试实验所用的CuCl2溶液，pH约为5．5，最后确定CuCl2溶液呈酸性．查阅资料发现：CuCl2为强酸弱碱盐，其水溶液酸碱性与实验结果相符。
2010年3月1日起《杭州市公共场所控制吸烟条例》正式实施，杭州市的一家网络公司特地装了高科技的禁烟设备——烟雾探测器。某区青少年活动中心的科学探究小组的同学们欲对香烟燃烧的烟雾中含有的二氧化碳和一氧化碳进行检验。请你参与他们的探究。对烟雾进行适当处理后，他们设计如下装置并进行实验。可供选择的试剂有：澄清石灰水、氢氧化钠溶液、浓硫酸、酚酞试液、氧化铜。
（1）装置①和装置⑤完全相同，但作用不同，装置①的作用 。
（2）装置②的作用是 ；装置⑥的作用是 。
（3）判断一氧化碳气体存在的依据是 。
（1）装置①和装置⑤完全相同，但作用不同，装置①的作用 。
（2）装置②的作用是 ；装置⑥的作用是 。
（3）判断一氧化碳气体存在的依据是 。
化学课上老师表演了一个小魔术——“无中生有”：相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢（H2S）气体和二氧化硫气体。如图所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，颠倒几次，使两种气体充分混合。一会儿，观察到两瓶内壁附着淡黄色固体颗粒。请回答下列问题：
（1）若用“
”表示氢原子，用“
”表示氧原子，用“
”表
示硫原子，上述反应过程可用下图表示：
该反应的化学方程式为______________________；硫化氢中硫元素的化合价分别为______________________。
（2）如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是______________。
（3）已知：相同条件下，相等体积的气体所含的分子数目相等。反应完毕，瓶中剩余的气体为____________，处理该气体的方法是___________。
（1）若用“
”表示氢原子，用“”表示氧原子，用“”表示硫原子，上述反应过程可用下图表示：
该反应的化学方程式为______________________；硫化氢中硫元素的化合价分别为______________________。
（2）如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是______________。
（3）已知：相同条件下，相等体积的气体所含的分子数目相等。反应完毕，瓶中剩余的气体为____________，处理该气体的方法是___________。
小王要制备纯净的二氧化碳气体。可供选用的仪器如图所示。可供选用的药品如下：①石灰石②澄清石灰水③稀硫酸④浓硫酸⑤盐酸溶液⑥烧碱溶液⑦蒸馏水。下列装置连接顺序及组合最恰当的是（）
| A．A（①⑤）、B（④）、C（③）、D |
| B．A（①③）、B（④）、C（⑦）、D |
| C．A（①⑤）、B（⑦）、C（④）、D |
| D．A（①⑤）、B（⑥）、C（④）、D |
关于实验室制取O2和CO2的方法，下列说法正确的是（）
| A．都采用了固体加热的方法 |
| B．都可用向下排空气法收集 |
| C．都可用湿润石蕊试纸验满 |
| D．都需在实验前检查装置的气密性 |