- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
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- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
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- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
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- 力的概念
- 力的作用效果
- 力的三要素
- 力的示意图
- 力的作用是相互的
- 牛顿第一定律
- 惯性
- 阻力对物体运动影响的探究实验
- 二力平衡的概念
- 平衡状态的判断
- 平衡力的辨别
- 平衡力和相互作用力的区分
- 探究二力平衡的条件
- 二力平衡条件的应用
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- 力与图象的结合
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- 重力及其方向
- 重力的大小
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今年五一假期，小江一家开车到开化钱江源游玩。下列是小江对游玩场景的描写，其中符合科学道理的是( )
| A．早上冲出家门，由于受到惯性的作用，跑到车边很难停下 |
| B．上车后系上安全带可以减小行车时的惯性，从而减少意外伤害 |
| C．上山过程中惯性越来越大，导致爬山越来越慢 |
| D．爬上山顶抛出太阳帽，太阳帽离手前后惯性不变 |
杨杨同学梳理教材中相关的力学知识，如图所示，其中分析错误的是（ ）
| A．在甲图中，所砌墙壁与铅垂线平行时，说明墙壁竖直 |
| B．在乙图中，锤柄向下撞击凳子时，锤头由于惯性就紧套在锤柄上 |
| C．在丙图中，拉动木块的速度越快，木块与木板间的摩擦力就越大 |
| D．在丁图中，用力压或拉弹簧时，弹簧的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状 |
在学习“物体运动状态改变的原因”时，老师做了如图的实验：具有一定速度的钢珠在水平面上能沿直线AB运动；如果在它的运动路径近旁放一磁铁，钢珠的运动路径将变成曲线AC．对该实验的理解．正确的是（ ）
| A．用玻璃球代替钢珠也能达到实验目的 |
| B．实验说明力是改变物体运动状态的原因 C. 钢珠沿曲线AC运动时运动状态保持不变 |
| C．钢珠沿直线AB运动时不受任何外力作用 |
某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系” 的实验数据记录如下表，则下列说法不正确的是()
| 次数 | 质量m/kg | 重力G/N | 重力和质量的比值（N/kg） |
| 1 | 0.1 | 0.98 | 9.8 |
| 2 | 0.2 | 1.96 | 9.8 |
| 3 | 0.3 | 2.94 | 9.8 |
| A．小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差 |
| B．小张认为利用原有器材，在月球表面也可以完成本实验 |
| C．小亮处理数据时，算出每组重力与质量的比值（如上表），可得出重力与质量成正比 |
| D．小明处理数据时，给出重力 G 与质量 m 的关系图（如图），可得出重力与质量成正比 |
一氢气球下系一小重物G，重物只在重力和绳的拉力F作用下做匀速直线运动，不计空气阻力和锋利的影响，而重物匀速运动的方向如下图中箭头所示的虚线方向，图中起球和重物G在运动中所处的位置正确的是（ ）
A． | B． | C． | D． |
对于如图所示的四个情景，说法正确的是（ ）
A． 手拍桌子感到疼是因为物体间力的作用是相互 |
B． 滑板车底部装有四个轮子是为了增大摩擦 |
C． 汽车配有安全气囊是为了减少碰撞时对人的作用力 |
D． 举重运动员举起杠铃静止时对杠铃的支持力大于重力 |
质量为2kg的物体a夹在甲、乙两块固定的、完全相同的木板之间,物体左右两侧与两夹板间的动摩擦相等，现用F=50N的力向上匀速拉动,若把它向下匀速拉出，需要_____牛的拉力。
下面是同学们上体育课时的一些场景，其中解释错误的是（ ）
| A．运动员“百米赛跑”的成绩，是通过相同的路程比时间的方法来判定快慢 |
| B．投出去的实心球最终落到地面，是因为实心球在空中不受力的作用 |
| C．“踢足球”时，头球攻门是利用力能改变物体的运动状态 |
| D．做“俯卧撑”时，自身重力不变 |
两个完全相同的物体A，B，重均为20牛。在10牛的水平推力作用下两者同时以2米/秒的速度作匀速直线运动，如图甲。若物体A、B在15牛的推力作用下以3米/秒的速度在另一水平面上作匀速直线运动，如图乙。则此时AB物体与地面的摩擦力大小为___________牛，A对B的推力为__________牛。