阅读下面这首唐诗，完成小题。

宿 府

杜 甫

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。

永夜角声悲自语，中天月色好谁看。

风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。

已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。

【小题1】下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（   ）

A．首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。

B．诗人留宿幕府，悲从中来，诗人产生悲情的原因有官场失意、思乡情浓、战乱未平、身世凄凉。

C．“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。

D．整首诗歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。

【小题2】有评论赞誉这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。请从情与景的关系的角度对此联进行简要赏析。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（一）

自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

（节选自柳宗元《始得西山宴游记》）

（二）

子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人；名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。

贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史；未至，又例贬永州司马。居闲益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间。

元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪！”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计悉令赎归其尤贫力不能者令书其佣足相当则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。

（节选自韩愈《柳子厚墓志铭》）

【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．子厚与设方计/悉令赎/归其尤贫力不能者/令书其佣足/相当则使/归其质

B．子厚与设方计/悉令赎归/其尤贫力不能者/令书其佣/足相当/则使归其质

C．子厚与设方计/悉令赎归/其尤贫力不能者/令书其佣足/相当则使/归其质

D．子厚与设方计/悉令赎/归其尤贫力不能者/令书其佣/足相当则使/归其质

【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．“僇人”，指受刑戮的人，罪人。受过刑的人在国家没有地位，很难再为官。柳宗元此时左迁永州，故称自己为僇人。

B．“进士”，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。进士分三甲，分别为赐进士及第、进士出身、同进士出身。

C．“经史百子”，“经”指各种经书，包括儒道释三家的经典著作。“史”指史学方面的史书。“百子”指诸子百家之学。

D．“墓志铭”，是一种悼念性文体。写墓志铭一般称死者的官衔，因韩愈和柳宗元是笃交，故韩愈直接称柳宗元的字“子厚”。

【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．被贬官永州，柳宗元内心忧惧不安，为排解心中苦闷，有时借公务之暇，到永州各地游览，借山水排遣苦闷。

B．柳宗元才学出众，名声轰动，时人都敬慕他，想与他交往，那些权贵公卿也争着要他做自己的弟子，并一致推荐赞扬他。

C．柳宗元因得罪当权者，被贬出京城做刺史，还未到任，就又被贬至永州。在永州期间，他刻苦为学，专心诵读，诗文汪洋恣肆。

D．柳宗元在柳州推行政治教化，因治政有方，想方设法改变当地陋俗，制定严格教谕和禁令，所以深受百姓信赖。

【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
（2）观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

别舍弟宗一

柳宗元

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。

（注）此诗作于柳宗元被贬永州期间。从弟宗一即将离开永州去江陵（今湖北江陵县）。

【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．首联以“残魂”且“零落”，“黯然”又加“倍”，其深意在于突出诗人的苦涩心境。

B．第二联以数字渲染了自己的不堪处境，有愤慨，有悲吟，字字有血泪，句句蕴悲戚。

C．最后一联以相思梦表达重归朝廷的希望与向往，虚实结合，情深意浓，十分真切感人。

D．这首诗既叙“别离”之意，又抒“迁谪”之情，两种情意上下贯通，自然融合。

【小题2】简要赏析颈联的表达效果。

阅读下面两首唐诗，完成下列小题。

汴河①曲

李益

汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。

行人莫上长堤望，风起扬花愁杀人。

汴河怀古

皮日休

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多②？

[注] ①汴河：即通济渠。隋炀帝时开挖的人工运河的一段。 ②不较多：差不多。

【小题1】这两首咏史诗的表达方式各有侧重，前者是________，后者则是________ 。
【小题2】两首诗都写了“汴河”，但写作目的不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。

阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

送客归江州

韩　翃

东归复得采真^①游,江水迎君日夜流。

客舍不离青雀舫,人家旧在白鸥洲^②。

风吹山带遥知雨,露湿荷裳已报秋。

闻道泉明^③居止近,篮舆相访为淹留。

[注]①采真:道教语,指顺乎天性,放任自然。②白鸥洲:指白鸥翔集的沙洲。此处借指客之家乡。③泉明:指晋陶渊明,此称其为泉明,乃避唐高祖李渊之讳。
【小题1】下列对这首诗的赏析,不正确的一项是

A．这首诗写诗人送客人归江州隐居,但并无送别时的伤感,更多的是一种美好的祝福。

B．“江水迎君”采用拟人手法,客人归心似箭、归程片刻不能迟的心态跃然纸上。

C．“青雀舫”“白鸥洲”写出了诗人对客人旅舟华美,家乡景色宜人的赞美与羡慕。

D．尾联写诗人听说陶渊明居所离客人很近,定会借探访陶渊明居所之机去拜访客人。

【小题2】请从表现手法上简要赏析颈联的表达效果。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

塞下（节选）

鲍溶

北风号蓟门，杀气日夜兴。咸阳三千里，驿马如饥鹰。

行子久去乡，逢山不敢登。寒日惨大野，虏云若飞鹏。

汉卒马上老，繁缨空丝绳。诚知天所骄，欲罢又不能。

【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A．开篇两句既写出了边塞环境的恶劣，也表现了战事的频仍。渲染了紧张氛围，也为下文内容做了铺垫。

B．“饥鹰”一词用比喻手法形象地写出为朝廷传递军情的驿马飞奔的状态，侧面表现出边塞军情的紧急。

C．“虏云若飞鹏”表现敌军人多势众、阵容庞大的嚣张气焰，意在强调战争形势残酷，委婉解释了“逢山不敢登”的原因。

D．一个“空”字写出我军有些战马缰绳虽在，骑马的士兵却已不在的现实，蕴含着征人对战争的厌倦和无奈。

【小题2】诗人为什么说“欲罢”？怎么“又不能”？表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句简要分析。

阅读下文，完成后面的题。
郭荣
①郭荣，字长荣，自云太原人也。荣容貌魁岸，外疏内密，与其交者多爱之。周大冢宰宇文护引为亲信。护察荣谨厚，擢为中外府水曹参军。时齐寇屡侵，护令荣于汾州观贼形势。时汾州与姚襄镇相去悬远，荣以为二城孤迥，势不相救，请于州镇之间更筑一城，以相控摄，护从之。俄而齐将段孝先攻陷姚襄、汾州二城，唯荣所立者独能自守。护作浮桥，出兵渡河，与孝先战。孝先于上流纵大筏以击浮桥，护令荣督便水者引取其筏。以功授大都督。护又以稽胡数为寇乱，使荣绥集之。荣于上郡、延安筑周昌、弘信、广安、招远、咸宁等五城，以遏其要路，稽胡由是不能为寇。
②荣尝与高祖夜坐月下，因从容谓荣曰：“吾仰观玄象，俯察人事，周历已尽，我其代之。”宣帝崩，高祖总百揆，召荣，抚其背而笑曰：“吾言验未？”即拜相府乐曹参军。高祖受禅，引为内史舍人。
③炀帝即位，入为武侯骠骑将军。后数岁，黔安首领田罗驹阻清江作乱，夷陵诸郡，民夷多应者，诏荣击平之。明年，帝复事辽东，荣以为中国疲敝，万乘不宜屡动，乃言于帝曰：“戎狄失礼，臣下之事。臣闻千钧之弩不为鼷鼠发机，岂有亲辱大驾以临小寇？”帝不纳。复从军攻辽东城，荣亲蒙矢石，昼夜不释甲胄百余日。帝每令人窥诸将所为，知荣如是，帝大悦，每劳勉之。九年，帝至东都，谓荣曰：“公年德渐高，不宜久涉行阵，当与公一郡，任所选也。”荣不愿违离，顿首陈让，辞情哀苦，有感帝心，于是拜为右侯卫大将军。后数日，帝谓百僚曰：“诚心纯至如郭荣者，固无比矣。”其见信如此。
选自《隋书，列传第十五》，有删减
【小题1】写出下列加点词语在句中的意思。
①护令荣于汾州观贼形势（） ②荣以为二城孤迥（）
③昼夜不释甲胄百余日（） ④其见信如此（）
【小题2】下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）

A．纵大筏以击浮桥护又以稽胡数为寇乱

B．以遏其要路周历已尽，我其代之

C．稽胡由是不能为寇千钧之弩不为鼷鼠发机

D．因从容谓荣曰相如因持璧却立

【小题3】将下列句子译成现代文
（1）戎狄失礼，臣下之事。
（2）诚心纯至如郭荣者，固无比矣。
【小题4】第②段中描写高祖“抚其背而笑曰”的作用是
【小题5】概括“郭荣”主要的品格特点。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送别

李白

水色南天远，舟行若在虚。

迁人发佳兴，吾子访闲居。

日落看归鸟，潭澄羡跃鱼。

圣朝思贾谊，应降紫泥^①书。

（注释）①紫泥：用之以封玺书。
【小题1】下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是

A．首句的“远”字，既写出了江水浩渺、了无涯际的阔大景象，又渲染了离别之情。

B．“虚”字，写小船仿佛飘浮在空中一般，表现出了水天一色、风平浪静的景象。

C．“访”，即“拜访，探望”，写诗人到闲居的朋友那里看望，表现了二人的深厚情谊。

D．尾联将友人比作被贬长沙的贾谊，“降紫泥书”是说友人还会被朝廷起用。

【小题2】颈联描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。

阅读下列文言文，回答后面的问题。

于仲文，字次武，髫龀①就学，耽阅不倦。及长，倜傥有大志，气调英拔。起家为赵王属，寻迁安固太守。

（隋）高祖为丞相，尉迥作乱，遣将檀让收河南之地。复使人诱致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣仪同宇文威攻之。仲文迎击，大破威众，斩首五百余级。以功授开府。迥又遣其将宇文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进，复攻仲文。仲文自度不能支，弃妻子，将六十余骑，开城西门，溃围而遁。为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。仲文仅而获免，达于京师。迥于是屠其三子一女。高祖见之，引入卧内，为之下泣。进位大将军，领河南道行军总管。给以鼓吹，驰传诣洛阳发兵，以讨檀让。

仲文军次蓼堤，去梁郡七里，让拥众数万，仲文以羸师挑战。让悉众来拒，仲文佯北，让军颇骄。于是遣精兵左右翼击之，大败让军。檀让以余众屯城武，别将高士儒以万人屯永昌。仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。”让谓仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，选精骑袭之，一日便至，遂拔城武。迥将席毗罗，众十万，屯于沛县，将攻徐州。其妻子在金乡。仲文遣人诈为毗罗使者，谓金乡城主徐善净曰：“檀让明日午时到金乡，将宣蜀公②令，赏赐将士。”金乡人谓为信然，皆喜。仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。善净望见，以为檀让，乃出迎谒。仲文执之，遂取金乡。

毗罗薄官军，仲文背城结阵，去军数里，设伏于麻田中。两阵才合，伏兵发，俱曳柴鼓噪，尘埃张天。毗罗军大溃仲文乘之贼皆投洙水而死为之不流获檀让槛送京师河南悉平。毗罗匿荥阳人家，执斩之，传首阙下。勒石纪功，树于泗上。

史臣曰：仲文博涉书记，以英略自诩，尉迥之乱，遂立功名。

（节选自《隋书·于仲文传》）

 注释：①髫龀（tiáo chèn)：幼年，幼童。②蜀公：指尉迥
【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．寻迁安固太守。   寻：不久。

B．仲文军次蓼堤，去梁郡七里  去：距离。

C．仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进  倍：通“北”，背向。

D．金乡人谓为信然，皆喜 信：真实。

【小题2】下列各句，断句正确的一项是    

A．毗罗军大溃仲文\乘之\贼皆投洙水而死\为之不流\获檀让槛\送京师\河南悉平。

B．毗罗军大溃\仲文乘之\贼皆投洙水而死\为之不流\获檀让\槛送京师\河南悉平。

C．毗罗军大溃\仲文乘之\贼皆投\洙水而死为之\不流\获檀让槛送京师\河南悉平。

D．毗罗军大溃仲文\乘之贼皆投\洙水而死为之\不流获檀让\槛送京师\河南悉平。

【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．于仲文年轻时就喜欢读书，胸怀大志，气度超凡。尉迥发动叛乱，并派人联合于仲文，但于 仲文不为所动，予以拒绝。尉迥对此极为愤怒，派遣宇文威率队攻打他。

B．《孙子兵法》云：“出其不意，攻其不备。”于仲文可谓深谙其道，在城武一役中，他假意给各州县下令，要多多准备粮食来麻痹敌人。在贼兵将士一片松散之时，火速出击，一举攻占了城武。

C．于仲文击溃了宇文威的军队之后，尉迥又派遣两路大军围击于仲文。于仲文因麻痹大意而受到贼兵两路合击，被迫率领六十多个骑兵突围而逃，而贼兵穷追不舍。

D．在平定尉迥之乱中，于仲文运筹帷幄，历经数战，最后生擒檀让，斩杀席毗罗。因此，朝廷为他刻石纪功，石碑立在泗水之滨。于仲文因平定尉迥之乱而功成名就。

【小题4】把第三大题文言文阅读材料中划波浪线的句子翻译成现代汉语。
（1）为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。
（2）让悉众来拒，仲文佯北，让军颇骄。于是遣精兵左右翼击之，大败让军。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早春寄怀

李建勋

家山归未得，又是看春过。

老觉光阴速，闲悲世路多。

风和吹岸柳，雪尽见庭莎

欲向东溪醉，狂眠一放歌。

（注）莎：指莎草，多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．首联与王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诗句一样，都直接表现了自己的游子处境。

B．颔联中的“闲”字表明作者没有能为建功立业之事忙碌，只能无聊地悲叹世路难行，看似轻省，实则重于千钧。

C．诗歌运用虚实结合的手法，将眼前的现实之景与自己的想象联结起来，以虚写实，拓展了诗歌意境。

D．在这首诗歌中，作者以简练质朴的语言表达自己独特的心理感受，能给读者以丰富的想象空间。

【小题2】作者在这首诗歌中表达了哪些思想感情？请简要概括。