- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 摩擦起电
- 电路
- 电流
- 电压
- 电阻
- 欧姆定律
- 家庭电路
- + 电和磁
- 磁性、磁体、磁极
- 扬声器和耳机的构造和原理
- 磁场对通电导线的作用
- 通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关
- 直流电动机的原理
- 直流电动机的构造和工作过程
- 电磁感应
- 产生电磁感应现象的条件和规律
- 发电机的构造和原理
- 交流电
- 探究电磁感应现象的实验
- 通电螺线管的极性和电流方向的判断
- 电与磁发展的历程
- 电磁铁的其他应用
- 电磁继电器的组成、原理和特点
- 磁化
- 磁极间的相互作用
- 物体是否具有磁性的判断方法
- 磁场
- 磁感线及其特点
- 地磁场
- 通电直导线周围的磁场
- 通电螺线管的磁场
- 安培定则
- 探究影响通电螺线管磁性强弱的因素的实验
- 电磁铁的构造和原理
- 影响电磁铁磁性强弱的因素
- 半导体和超导体及其应用对科学技术发展的作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
小红在学习了磁场对通电导体有力的作用后,进一步查阅资料,了解到当电流与磁场垂直时,磁场对通电导体的作用力大小与磁场强度、导体在磁场中的长度以及导体中的电流强度有关。她设计了如图所示的装置,先初步探究磁场对通电导体的作用力与电流大小的关系。实验步骤如下:

①将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上,将一蹄形磁铁竖直固定在铁架台上,并让导体棒与下方的蹄形磁铁磁极间的磁场方向垂直;
②给导体两端加电压U1,导体静止时,观察悬线与竖直方向偏转的角度为α1;
③导体静止时,观察悬线与竖直方向偏转的角度为α2;
④比较α1、α2的大小,发现α2>α1,即可初步验证其它条件一定,通电导体的电流越大,受到磁场的作用力越大。
(1)请将第③步的步骤补充完整:__________________________________。
(2)小红想继续探究通电导体在磁场受到作用力的大小与导体在磁场中的长度是否有关,于是她将图中的导体棒换成了一根较长的导体棒,其它条件不变,此时她发现悬线与竖直方向偏转的角度变小了,于是她得出结论,“其它条件一定,通电导体在磁场中的长度越长,受到的磁场作用力越小”。但她查阅一些资料后发现,理论上通电导体在磁场中的长度越长,受到的磁场作用力越大,这与她实验所得到的结论相反。请你说明小红得出的结论与资料不符的原因。 ______________________.

①将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上,将一蹄形磁铁竖直固定在铁架台上,并让导体棒与下方的蹄形磁铁磁极间的磁场方向垂直;
②给导体两端加电压U1,导体静止时,观察悬线与竖直方向偏转的角度为α1;
③导体静止时,观察悬线与竖直方向偏转的角度为α2;
④比较α1、α2的大小,发现α2>α1,即可初步验证其它条件一定,通电导体的电流越大,受到磁场的作用力越大。
(1)请将第③步的步骤补充完整:__________________________________。
(2)小红想继续探究通电导体在磁场受到作用力的大小与导体在磁场中的长度是否有关,于是她将图中的导体棒换成了一根较长的导体棒,其它条件不变,此时她发现悬线与竖直方向偏转的角度变小了,于是她得出结论,“其它条件一定,通电导体在磁场中的长度越长,受到的磁场作用力越小”。但她查阅一些资料后发现,理论上通电导体在磁场中的长度越长,受到的磁场作用力越大,这与她实验所得到的结论相反。请你说明小红得出的结论与资料不符的原因。 ______________________.
图是某课外活动小组仿制的一个能产生持续电流的装置—发电机,装有手摇柄(未画出)的转轴垂直穿过圆盘中心,金属圆盘放在蹄形磁铁之间,圆盘的轴心和能在圆盘的边缘滑动接触的滑片通过金属导线与电流表相连。金属圆盘可以看成是由无数根长度等于圆盘半径的导线组成的,圆盘在磁极间不断转动,每根导线都在做切割磁力线的运动,从而产生持续电流。当以某一转速匀速转动金属圆盘时,电流表有一定的计数。
根据上述材料,请完成下面的实验探究填空:

(1)换用 的磁铁,其它条件不变,发现电流表读数增大,说明电流大小跟磁场强弱有关;
(2)换用一个半径大一些的金属圆盘,其它条件不变,发现电流表读数增大,说明电流大小也跟 有关;
(3)当圆盘转速增大,其它条件不变时,发现电流表读数也增大,说明电流大小还跟 有关。
根据上述材料,请完成下面的实验探究填空:

(1)换用 的磁铁,其它条件不变,发现电流表读数增大,说明电流大小跟磁场强弱有关;
(2)换用一个半径大一些的金属圆盘,其它条件不变,发现电流表读数增大,说明电流大小也跟 有关;
(3)当圆盘转速增大,其它条件不变时,发现电流表读数也增大,说明电流大小还跟 有关。
如图所示是某旅游景点的门票,该门票中有中国自主知识产权的芯片,它记录着参观者的资料,并能以无线方式与遍布景区的传感器交换信息。在交换信息时,应用了大量的科学知识,下列知识得到应用的是( )


A.回声 | B.电流的热效应 | C.电磁感应 | D.光的反射 |
一个同学手拿着一块磁性较强的永久磁铁,沿着与电视机天线垂直的方向,从这台正在播放图像的电视机旁边走过。这时发现电视机屏幕上出现干扰图像,这是因为( )
A.天线被永久磁铁吸引 | B.天线上产生感应电流 |
C.天线上产生感应电压 | D.电视机一时出现故障 |
在学习了电和磁的知识后,小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验。他找了一枚缝衣针,在“吸铁石”上擦了几下,然后用一根细软的棉线将缝衣针悬挂起来并保持水平,结果发现静止后针尖总是指向南方,这说明缝衣针已经磁化成一枚小磁针。
为验证奥斯特实验,小杰把一根直导线放在静止的缝衣针正上方,并使直导线与缝衣针垂直放置,当用电池给它通电时,结果发现缝衣针并未发生偏转。带着疑问,小杰在物理课上与大家展开讨论,形成两种不同的观点:
观点A:这根通电导线周围不存在磁场,奥斯特的发现不全面。
观点B:导线的位置不好,这时静止的缝衣针N极正指向该点的磁场方向。所以缝衣针不会发生偏转。
请你回答问题:
(1)磁化后,这枚缝衣针的针尾是________( 选填“S”或“N”)极。
(2)奥斯特实验表明:通电导线周围存在__________。
(3)课堂讨论形成的两种观点,请你利用已有器材,重新设计实验,否定观点A而证明观点B是正确的,写出你的实验方法:_______________________________________。
为验证奥斯特实验,小杰把一根直导线放在静止的缝衣针正上方,并使直导线与缝衣针垂直放置,当用电池给它通电时,结果发现缝衣针并未发生偏转。带着疑问,小杰在物理课上与大家展开讨论,形成两种不同的观点:
观点A:这根通电导线周围不存在磁场,奥斯特的发现不全面。
观点B:导线的位置不好,这时静止的缝衣针N极正指向该点的磁场方向。所以缝衣针不会发生偏转。
请你回答问题:
(1)磁化后,这枚缝衣针的针尾是________( 选填“S”或“N”)极。
(2)奥斯特实验表明:通电导线周围存在__________。
(3)课堂讨论形成的两种观点,请你利用已有器材,重新设计实验,否定观点A而证明观点B是正确的,写出你的实验方法:_______________________________________。
如图中,电路连接正确,通电后小磁针指向如图所示(涂黑端表示N极)。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、“―”极,并画出螺线管的绕法。
(________)
(________)

为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性,某同学设计了如图所示的四个实验,其中不能达到实验目的的是


A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球 |
B.将乙实验中的两根磁铁相互平移靠近 |
C.将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动 |
D.将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起 |
如图所示是小明同学探究“磁场对通电导线的作用”的实验装置,A、B是一根金属棒,通过导线连接在电路中,闭合开关后,金属棒AB向左运动,要想使金属棒运动向右起来,下列措施不可行的是 ( )


A.将接在电池正负极上的两条导线对调 |
B.将蹄形磁铁的N、S极对调 |
C.金属棒AB水平翻转180° |
D.将蹄形磁铁的N、S极对调后,把连接在滑动变阻器上的两条导线也对调 |