- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 化学变化和物理变化的判别
- 密度
- + 物态变化
- 熔化与熔化现象
- 凝固与凝固现象
- 熔点和凝固点
- 熔化和凝固的温度—时间图象
- 晶体和非晶体的区别
- 熔化吸热和凝固放热在生活中的应用
- 熔化和凝固的条件
- 熔化和凝固的探究实验
- 汽化及汽化吸热的特点
- 沸腾及沸腾条件
- 探究水的沸腾实验
- 沸点及沸点与气压的关系
- 蒸发及其现象
- 影响蒸发快慢的因素
- 液化及液化现象
- 液化方法及其应用
- 升华和凝华的定义和特点
- 生活中的升华现象
- 生活中的凝华现象
- 水的三态变化
- 溶液
- 溶解度
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
夏天有人用湿毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不会很快变质。这种做法（ ）
| A．毫无意义，因为物体间温度相同时不发生热传递 |
| B．错误，湿毛巾包裹使奶瓶散热困难，牛奶反而要变质 |
| C．正确，湿毛巾中的水分蒸发，要从奶瓶吸收部分热量，从而延缓牛奶变质 |
| D．很难说，可能会变质，可能不会变质 |
如图是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程，这个探究方案中正确的是（ ）
①图a是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的；
②图b是研究蒸发快慢与温度高低关系的；
③图c是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的；
④整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的。
①图a是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的；
②图b是研究蒸发快慢与温度高低关系的；
③图c是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的；
④整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的。
| A．只有①② | B．只有③④ | C．只有①②③ | D．①②③④均正确 |
一代伟人***在《沁园春·雪》中写到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”形成这种自然景象的主要物态变化是（ ）
| A．熔化和汽化 | B．凝固和液化 | C．凝固和凝华 | D．汽化和升华 |
喝开水时，人们经常向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是因为（ ）
| A．吹气加快了蒸发，而蒸发要吸热，使水温降低得快一些； |
| B．将冷气吹入水中，使水的温度降低； |
| C．吹气使水杯中热的水下沉，冷的留在上部； |
| D．吹水的气把水的热量带走了。 |
小华两次煮鸡蛋，第一次在水开后继续用急火煮，直到煮熟；第二次在水开后用小火煮，保持锅中水一直沸腾，直到煮熟。则
| A．第一次比第二次既省燃料，又省时间 |
| B．第一次比第二次费燃料，但省时间 |
| C．第一次比第二次省燃料，但费时间 |
| D．第二次比第一次省燃料，且时间差不多 |
在取暖室的散热器里，通入的是100℃的水蒸气，出来的水也是100℃。
（1）此物态变化叫_____，向外界_____（填“释放”或“吸收“）热量；
（2）猜测一下：当100℃的水变成100℃的水蒸气时，需要_____（填“放热”或“吸热“）。
（1）此物态变化叫_____，向外界_____（填“释放”或“吸收“）热量；
（2）猜测一下：当100℃的水变成100℃的水蒸气时，需要_____（填“放热”或“吸热“）。
中华民族有着悠久的文明历史，我国古代早就有人对自然现象进行观察和研究，留下了许多史料记载．下列有关记载和相应物理本质的解释，其中不正确的是（ ）
| A．“山顶有泉，煮米不成饭”— 山顶气压较低，泉水的沸点较高，水不容易沸腾 |
| B．“下雪不冷，化雪冷” —雪融化时要吸收热量 |
| C．“花气习人知昼暖”— 温度升高，分子的热运动加剧 |
| D．“墙内开花墙外香”— 分子在不停地运动 |
小华想吃冰棍，打开冰箱冷冻室的门，发现冒出一股“白气”，这是_____形成的；他拿出冰棍，发现硬邦邦的冰棍上粘着白花花的“粉”，这是_____形成的；剥开包装纸，冰棍就冒“白气”，这是_____现象；在把这冰棍放进茶杯里，茶杯外壁冒“汗”，这是_____现象。
下列现象，不可能发生的是（ ）
| A．水的沸点低于或者高于100℃ |
| B．－10℃的冰块放在0℃的水中，冰块会熔化 |
| C．物体吸热，温度保持不变； |
| D．在敞开锅中烧水至沸腾，再用猛火继续加热，则水的温度也不会升高。 |