- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 熔化与熔化现象
- 凝固与凝固现象
- 熔点和凝固点
- 熔化和凝固的温度—时间图象
- 晶体和非晶体的区别
- 熔化吸热和凝固放热在生活中的应用
- 熔化和凝固的条件
- 熔化和凝固的探究实验
- 汽化及汽化吸热的特点
- 沸腾及沸腾条件
- + 探究水的沸腾实验
- 沸点及沸点与气压的关系
- 蒸发及其现象
- 影响蒸发快慢的因素
- 液化及液化现象
- 液化方法及其应用
- 升华和凝华的定义和特点
- 生活中的升华现象
- 生活中的凝华现象
- 水的三态变化
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图，分别用质量为1g的大米、牛肉干、花生仁作为燃料给质量和初温均相同的水加热，实验中用_____作燃料时，水温升的高一些（设过程中两者均完全燃烧）。用下图所示的实验装置来测试食物能量的实验中，水所获的热量要_____（填大、小或等）于食物所蕴含的能量。
小贝要比较花生仁和核桃仁在人体内所能提供的能量的大小,按照图甲装置进行实验:
a.分别称取1克花生仁和核桃仁,并将它们分别粉碎
b.在上图所示装置的试管中加入10毫升水;
c.测量井记录加热前的液体温度
d.将粉碎后的花生仁放在燃烧匙中,然后在酒精灯上加热到自行燃烧,即马上放于试管下方,使其完全燃烧干净
e.测出水的末温
f.在同样条件下,再用核桃仁重复以上实验
(1)实验中通过___________ 来比较食物中含有能量的多少。
(2)小倪同学改进了上述装置(如图乙),改进的好处是___________
(3)全班同学都采用小倪同学的改进装置进行了实验,数据如下：
比较表中两组数据,你得出的结论是__________
a.分别称取1克花生仁和核桃仁,并将它们分别粉碎
b.在上图所示装置的试管中加入10毫升水;
c.测量井记录加热前的液体温度
d.将粉碎后的花生仁放在燃烧匙中,然后在酒精灯上加热到自行燃烧,即马上放于试管下方,使其完全燃烧干净
e.测出水的末温
f.在同样条件下,再用核桃仁重复以上实验
(1)实验中通过
(2)小倪同学改进了上述装置(如图乙),改进的好处是
(3)全班同学都采用小倪同学的改进装置进行了实验,数据如下：
| | 1克花生仁燃烧放出的能量（单位：焦） | 1克核桃仁燃烧放出的能量（单位：焦） |
| 一组 | 7.261 | 11.844 |
| 二组 | 8.108 | 11.860 |
| 三组 | 9.576 | 12.390 |
| 四组 | 9.850 | 13.860 |
| 五组 | 9.762 | 13.860 |
| 六组 | 7.480 | 11.592 |
比较表中两组数据,你得出的结论是
如图，烧瓶里装了半瓶水，加热至沸腾。接着，用软木塞把瓶口塞紧，并把烧瓶翻过来，这时水已经停止沸腾。然后碎冰渣撒在朝天的烧瓶底上，这时瓶内的水就又重新沸腾起来了。根据上述实验现象下列说法正确的是（ ）
| A．冰把热量传给了水，所以水再次沸腾了 |
| B．瓶内的气压变大，水的沸点升高，所以水再次沸腾 |
| C．底部热的水跑到上面，所以水再次沸腾了 |
| D．瓶内的气压变小，水的沸点降低，所以水再次沸腾 |
小金做了如图四个实验，下列说法正确的是（ ）
| A．图甲中，水面上方的大气压小于标准大气压，继续给水加热，水的温度将升高 |
| B．图乙中，同一支密度计在两种液体中静止，左杯液体密度大于右杯液体的密度 |
| C．图丙中，马德堡半球实验是历史上最早测出标准大气压的实验 |
| D．图丁中，用力吹起时，瓶中的水在竖直的玻璃管内上升，再从管口向左喷出 |
为了研究水的一些特性，做了如下的实验：将100克水倒入一只烧杯中，然后让他们自然冷却并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况，记录数据如下表
(1)当时的室温大约为_____ °
| 时间(分) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
| 温度(°C) | 37 | 36 | 35 | 34 | 33 | 32 | 31 | 31 | 31 |
(1)当时的室温大约为_____ °
| A． (2)如果要根据表格中的数据绘制一张水温随时间变化的图。你认为下列哪个图能正确反映实验过程____。  (3)摄氏度是常用的温度单位。在科学上把___________________的温度定为0°C，___________的温度定为100°C，在0°和100°C之间分成100等份，每一等份就表示1摄氏度。 |
在做“观察水的沸腾”实验中，小明使用的实验装置如图甲所示，根据实验数据作出的“温变—时间”图像如图乙所示。
（1）从图中可知实验测得水的沸点是_________℃。
（2）水沸腾后，继续加热，水的温度将___________（选填“升高”、“降低”或“不变”），并看到有“白气”不断从烧杯中冒出，这些“白气”是由于水蒸气___________而产生的。（填写物态变化名称）
（1）从图中可知实验测得水的沸点是_________℃。
（2）水沸腾后，继续加热，水的温度将___________（选填“升高”、“降低”或“不变”），并看到有“白气”不断从烧杯中冒出，这些“白气”是由于水蒸气___________而产生的。（填写物态变化名称）
某同学用如图甲所示的实验装置探究水的沸腾特点。
（1）请指出图甲中操作错误：______；
（2）图乙是根据实验数据画出水的温度随时间变化的曲线，由图可知，水沸腾时的特点是______；
（3）为了说明水在沸腾过程中是否需要吸热，应______观察水是否继续沸腾；
（4）该同学再次实验时采取两项措施节省了加热时间，请在图乙中大致画出能体现那两项措施的图线。_______
（1）请指出图甲中操作错误：______；
（2）图乙是根据实验数据画出水的温度随时间变化的曲线，由图可知，水沸腾时的特点是______；
（3）为了说明水在沸腾过程中是否需要吸热，应______观察水是否继续沸腾；
（4）该同学再次实验时采取两项措施节省了加热时间，请在图乙中大致画出能体现那两项措施的图线。_______
某科学兴趣小组的三个同学做“观察水的沸腾”实验，他们使用的实验装置分别如下图a、b、c所示，酒精灯和烧杯均为同一规格。下图甲、乙、丙是使用这三套实验装置实验后作出的温度随时间变化的图像。用a装置做实验作出的图像是_________图；用b装置做实验作出的图像是________图；用c装置做实验作出的图像是__________图。
在某次实验中，烧杯中的水正在沸腾，温度计的示数如图所示，此时水的温度为__________；继续对水加热，水的温度将_____________（填“升高”、“降低”或“不变”)
下列实验操作符合实验目的的是( )
| A．甲图中，研究杠杆的平衡时，通过改变动力(臂>和阻力(臂)多次测量，是为了减小实验误差 |
| B．乙图中，为了探究电流与电阻的关系，电阻由lOΩ换为20Ω后将变阻器的P点向左移动 |
| C．丙图中，为了使试管内刚停止沸腾的水再次沸腾，向外拉活塞，降低气压，降低沸点 |
| D．丁图中，为了掺究通电导体在磁场中受到力的方向是否与磁场方向有关，调换磁性更强的磁铁 |