我们在设计对照实验时，应遵循的原则是（   ）

A．所有变量都不同	B．除实验变量外其他变量都相同
C．所有变量都相同	D．除实验变量外其他变量都不同

某同学在记录测量结果时忘记了写单位，请你替他补上：
（1）一间教室的体积大约是200________；
（2）一张书桌抽屉的体积约为25________.
（3）甲同学身高是163________；
（4）校运动会上跳远成绩为4.84________.

如图所示，将一根火柴梗横放在酒精灯的火焰上，1～2s钟后取出，观察到火柴梗上有两处碳化（变黑），此实验说明________，因此要用火焰的________来加热。

甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积V₁，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V₂，计算石块的体积为V₂-V₁。乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块，记下水的体积V₁，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V₂，计算石块的体积为V₁-V₂．比较这两种方法回答下列问题：
（1）你做此实验将选择哪种方法是_______（选填“甲”或“乙”），你的理由是_______
（2）如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是（选填“甲”或“乙”）_______

绝大多数古代青铜器和铜器上都有绿色斑点，这些绿色斑点是铜长时间转氧气等物质发生化学反应生成的铜绿，铜绿不稳定，受热后可分解生成三种物质。为探究铜绿受热后生成的物质，小莉同学从某种铜器上取下适量的铜绿，进行实验。

①连接装置如图，并检查装置的气密性。
②将干燥后的铜绿放入试管A中加热。
（1）试管口为什么要略向下倾斜？________
（2）A装置中绿色固体逐渐变成黑色。取少量黑色固体放入另一试管中，加入稀硫酸，观察到黑色固体逐渐溶解，变成蓝色溶液。则可推测铜绿分解产物中有________；
（3）B装置中澄清石灰水变浑浊，则可推测铜绿分解产物中________；
（4）C装置中无水硫酸铜变蓝色，小莉同学认为铜绿分解产物中有水，但小明同学认为这还不能作出确切的推断。若要推断铜绿产物中是否有水，应如何改进实验装置？________。

某同学先后5次测量同一个小球的直径，其测量结果分别为1.7厘米、1.6厘米、1.6厘米、1.7厘米，3.2厘米，则小球的直径为

A．1.6厘米

B．1.7厘米

C．1.65厘米

D．1.96厘米

下列估测符合实际的是（   ）

A．洗澡水的温度大约是60℃	B．教室的体积大约是
C．科学课本的长度大约是10cm	D．中学生跑完一百米大约需10秒

实验室用排水法测量物体排开水的体积时，老师总是强调先要在量筒中加入“适量的水。“适量”是指能用排水法测量出物体排开水的体积的水量范围，其中最多水量是指石块放入量筒后，能使液面上升到量程的水量；
（1）最少水量是指物体放入量筒后，量筒内最低液面满足________时的水量。
（2）利用100毫升的量筒，用排水法测某一固体体积（体积约为15厘米³），所用水的量可以是（_____________）

A．10毫升

B．50毫升

C．80毫升

D．95毫升

地球是我们赖以生存的家园。如图数据说明了我们“家园”的（   ）

A．海陆分布

B．质量

C．高低起伏

D．大小

小君利用最小分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，四次测量的数据分别为3.85cm、3.86cm、3.86cm、4.38cm则测量结果应记为

A．3.9625cm

B．3.857cm

C．3.86cm

D．不能确定