- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
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- 电流
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- 欧姆定律
- 家庭电路
- + 电和磁
- 磁性、磁体、磁极
- 扬声器和耳机的构造和原理
- 磁场对通电导线的作用
- 通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关
- 直流电动机的原理
- 直流电动机的构造和工作过程
- 电磁感应
- 产生电磁感应现象的条件和规律
- 发电机的构造和原理
- 交流电
- 探究电磁感应现象的实验
- 通电螺线管的极性和电流方向的判断
- 电与磁发展的历程
- 电磁铁的其他应用
- 电磁继电器的组成、原理和特点
- 磁化
- 磁极间的相互作用
- 物体是否具有磁性的判断方法
- 磁场
- 磁感线及其特点
- 地磁场
- 通电直导线周围的磁场
- 通电螺线管的磁场
- 安培定则
- 探究影响通电螺线管磁性强弱的因素的实验
- 电磁铁的构造和原理
- 影响电磁铁磁性强弱的因素
- 半导体和超导体及其应用对科学技术发展的作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
小江设计了一个如图所示的线圈指南针,将它放入盛有食盐水的水槽中(铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水构成了化学电池,铜片为正极,锌片为负极,浮在液面上的线圈就能指示方向了。关于该装置的分析错误的是


A.线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似 |
B.线圈能够指示方向是因为存在地磁场 |
C.利用该装置可以判断磁铁的南北极 |
D.交换铜片和锌片位置不会改变线圈的磁极 |
(1)桌面上放有一定量的铁屑,现将两根完全相同的条形磁铁A的N极和磁铁B的S极如图所示放置在靠近铁屑的上方,吸附一定量的铁屑。若将吸附有铁屑的两极靠在一起,则吸附在连接处的铁屑会_________(选填“增加”、“不变”或“减少”);如图所示,将一根长度略大于磁铁间距的软铁棒,轻轻搁在两磁铁上,则被吸附的铁屑会_____________(选填“增加”、“不变”或“减少”).

(2)指南针之所以能指南北是因为受到__________的作用,科考人员把一条形,铁带到地球某极地后,用细绳悬挂,其在水平位置平衡的情景如图所示,由此可知所在位置为地理__________(选填“南”或“北”)极。



(2)指南针之所以能指南北是因为受到__________的作用,科考人员把一条形,铁带到地球某极地后,用细绳悬挂,其在水平位置平衡的情景如图所示,由此可知所在位置为地理__________(选填“南”或“北”)极。
关于磁场和磁感线,以下说法正确的是( )
①磁场看不见摸不着,但可以借助小磁针感知它的存在
②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线
③磁场对放入其中的磁体有力的作用
④地球周围存在磁场
①磁场看不见摸不着,但可以借助小磁针感知它的存在
②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线
③磁场对放入其中的磁体有力的作用
④地球周围存在磁场
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
如图,是小葛同学设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图。

(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过_____来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察_____来确定。
(2)表是该同学所做实验的记录:
①比较实验表格中的1、2、3(或4、5、6)可得出的结论是_____。
②比较实验中的(1和4或2和5或3和6),可得出的结论是_____。
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”
①你对此猜想是:_____;
②现有大小不同的两根铁芯,利用本题电路说出你验证猜想的方法:_____。

(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过_____来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察_____来确定。
(2)表是该同学所做实验的记录:
电磁铁(线圈) | 50匝 | 100匝 | ||||
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
电流/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
吸引铁钉的最多数目/枚 | 5 | 8 | 10 | 7 | 11 | 14 |
①比较实验表格中的1、2、3(或4、5、6)可得出的结论是_____。
②比较实验中的(1和4或2和5或3和6),可得出的结论是_____。
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”
①你对此猜想是:_____;
②现有大小不同的两根铁芯,利用本题电路说出你验证猜想的方法:_____。
安装一台直流电动机模型,接入实验电路后能正常转动,如果分别做下述调整,其中能改变直流电动机转动方向的是
(1)对调直流电动机的磁铁两极
(2)改变线圈中的电流方向
(3)调节滑动变阻器,改变电流的大小
(4)同时对调磁铁的两极和电源的正、负极
(1)对调直流电动机的磁铁两极
(2)改变线圈中的电流方向
(3)调节滑动变阻器,改变电流的大小
(4)同时对调磁铁的两极和电源的正、负极
A.(1)(2) |
B.(1)(3) |
C.(2)(3) |
D.(1)(4) |
把一根柔软的螺旋弹簧竖直悬挂起来,使它的下端刚好与杯里的水银面相接触,并组成如图所示的电路图,当开关S接通后,将看到的现象是( )


A.弹簧向上收缩 | B.弹簧上下跳动 |
C.弹簧被拉长 | D.弹簧仍静止不动 |
小明用水平放置的一根条形磁铁针的一端恰好吸起一根小铁钉。如图所示,若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近至合并时,最有可能看到的现象是( )


A.铁钉的尖端被吸向右端磁铁 | B.铁钉将落下 |
C.铁钉的尖端被吸向左端磁铁 | D.铁钉被吸得更牢 |
小菲同学学习了电和磁知识后,知道了奥斯特现象:通电直导线周围存在磁场(如图甲),且通电直导线周围的磁场分布符合右手定则,磁感线的分布是以导线为圆心的一组同心圆(如图乙).

小菲同学在课后进行了以下探究:
提出问题:通电圆环(如图丙)内部的磁场如何分布呢?
猜想:可能也符合右手定则。
实验:她连接如图丁所示的电路(外部电路未画出).
现象:位于圆环中心的小磁针N极垂直纸面向里转动。
根据小菲同学的探究过程,回答下列问题:
(1)通电圆环内部的磁场分布是否符合右手定则?_ _____(选填“是”或“否”).
(2)如果把地球看成一个通电圆环,则赤道这一通电圆环的电流方向为_____(选填“由西向东”或“由东向西”)
(3)小菲同学的探究实验中,体现了哪些学习科学的思想和方法?_____

小菲同学在课后进行了以下探究:
提出问题:通电圆环(如图丙)内部的磁场如何分布呢?
猜想:可能也符合右手定则。
实验:她连接如图丁所示的电路(外部电路未画出).
现象:位于圆环中心的小磁针N极垂直纸面向里转动。
根据小菲同学的探究过程,回答下列问题:
(1)通电圆环内部的磁场分布是否符合右手定则?_ _____(选填“是”或“否”).
(2)如果把地球看成一个通电圆环,则赤道这一通电圆环的电流方向为_____(选填“由西向东”或“由东向西”)
(3)小菲同学的探究实验中,体现了哪些学习科学的思想和方法?_____
A.控制变量法 | B.转换法 | C.等效替代法 | D.逆向思维法。 |
光敏电阻在各种自动化装置中有很多应用,小柯用它设计了一种“智能家居照明灯”电路,如图甲所示(电磁继电器线圈的电阻不计)。

(1)正确连接电路后,如果一个人不小心接触到B点,那么他_______ (填“会”或“不会”)触电。
(2)小柯的设计要求是:“智能家具照明灯”在天暗时自动点亮,天亮时自动熄火。那么,他选择的光敏电阻(
)阻值大小应随光照强度的增加而______ 。
(3)保持光照强度不变,闭合开关S后,滑片P由a端向b端移动过程中,电流表示数I与电压表示数U的关系如图乙所示,请计算滑动变阻器的最大阻值。__________ (电源电压
不变)

(1)正确连接电路后,如果一个人不小心接触到B点,那么他
(2)小柯的设计要求是:“智能家具照明灯”在天暗时自动点亮,天亮时自动熄火。那么,他选择的光敏电阻(

(3)保持光照强度不变,闭合开关S后,滑片P由a端向b端移动过程中,电流表示数I与电压表示数U的关系如图乙所示,请计算滑动变阻器的最大阻值。
