- 集合与常用逻辑用语
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- 三角函数与解三角形
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- 平面解析几何
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- + 求离散型随机变量的均值
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- 不等式选讲
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- 初中衔接知识点
- 竞赛知识点
超市某种绿色食品,过去20个月该食品的月市场需求量
(单位:
,
)即每月销售的数据记录如下:
137 108 114 121 115 135 122 140 128 139
125 140 130 125 105 115 133 124 149 115
对这20个数据按组距10进行分组,并统计整理,绘制了如下尚不完整的统计图表:

(Ⅰ)写出
,
的值.若视
分布在各区间内的频率为相应的概率,试计算
;
(Ⅱ)记
组月市场需求量数据的平均数与方差分别为
,
,
组月市场需求量数据的平均数与方差分别为
,
,试分别比较
与
,
与
的大小;(只需写出结论)
(Ⅲ)为保证该绿色产品的质量,超市规定该产品仅在每月一日上架销售,每月最后一日对所有未售出的产品进行下架处理.若超市每售出
该绿色食品可获利润5元,未售出的食品每
亏损3元,并且超市为下一个月采购了
该绿色食品,求超市下一个月销售该绿色食品的利润
的分布列及数学期望
.(以分组的区间中点值代表该组的各个值,并以月市场需求量落入该区间的频率作为月市场需求量取该组区间中点值的概率)



137 108 114 121 115 135 122 140 128 139
125 140 130 125 105 115 133 124 149 115
对这20个数据按组距10进行分组,并统计整理,绘制了如下尚不完整的统计图表:

(Ⅰ)写出




(Ⅱ)记










(Ⅲ)为保证该绿色产品的质量,超市规定该产品仅在每月一日上架销售,每月最后一日对所有未售出的产品进行下架处理.若超市每售出





在某次数学测验中,有6位同学的平均成绩为117分,用
表示编号为
的同学所得成 绩,6位同学成绩如表,

(1)求
及这6位同学成绩的方差;
(2)从这6位同学中随机选出2位同学,则恰有1位同学成绩在区间
中的概率.



(1)求

(2)从这6位同学中随机选出2位同学,则恰有1位同学成绩在区间

某工厂36名工人的年龄数据如下表.
(1)用系统抽样法从36名工人中抽取容量为9的样本,且在第一分段里用随机抽样法抽到的年龄数据为44,列出样本的年龄数据;
(2)计算(1)中样本的均值x和方差s2;
(3)36名工人中年龄在
与
之间有多少人?所占的百分比是多少(精确到0.01%)?
工人编号 年龄 | 工人编号 年龄 | 工人编号 年龄 | 工人编号 年龄 |
1 40 | 10 36 | 19 27 | 28 34 |
2 44 | 11 31 | 20 43 | 29 39 |
3 40 | 12 38 | 21 41 | 30 43 |
4 41 | 13 39 | 22 37 | 31 38 |
5 33 | 14 43 | 23 34 | 32 42 |
6 40 | 15 45 | 24 42 | 33 53 |
7 45 | 16 39 | 25 37 | 34 37 |
8 42 | 17 38 | 26 44 | 35 49 |
9 43 | 18 36 | 27 42 | 36 39 |
(1)用系统抽样法从36名工人中抽取容量为9的样本,且在第一分段里用随机抽样法抽到的年龄数据为44,列出样本的年龄数据;
(2)计算(1)中样本的均值x和方差s2;
(3)36名工人中年龄在


甲、乙两袋中各装有大小相同的小球9个,其中甲袋中红色、黑色、白色小球的个数分别为2、3、4,乙袋中红色、黑色、白色小球的个数均为3,某人用左右手分别从甲、乙两袋中取球.
(1)若左右手各取一球,求两只手中所取的球颜色不同的概率;
(2)若左右手依次各取两球,称同一手中两球颜色相同的取法为成功取法,记两次取球的成功取法次数为随机变量
,求
的分布列和数学期望.
(1)若左右手各取一球,求两只手中所取的球颜色不同的概率;
(2)若左右手依次各取两球,称同一手中两球颜色相同的取法为成功取法,记两次取球的成功取法次数为随机变量


某市小型机动车驾照“科二”考试中共有5项考查项目,分别记作①,②,③,④,⑤.
(1)某教练将所带10名学员“科二”模拟考试成绩进行统计(如表所示),并计算从恰有2项成绩不合格的学员中任意抽出2人进行补测(只测不合格的项目),求补测项目种类不超过3(
)项的概率.

(2)“科二”考试中,学员需缴纳150元的报名费,并进行1轮测试(按①,②,③,④,⑤的顺序进行);如果某项目不合格,可免费再进行1轮补测;若第1轮补测中仍有不合格的项目,可选择“是否补考”;若补考则需缴纳300元补考费,并获得最多2轮补测机会,否则考试结束;每1轮补测都按①,②,③,④,⑤的顺序进行,学员在任何1轮测试或补测中5个项目均合格,方可通过“科二”考试,每人最多只能补考1次,某学院每轮测试或补考通过①,②,③,④,⑤各项测试的概率依次为
,且他遇到“是否补考”的决断时会选择补考.
①求该学员能通过“科二”考试的概率;
②求该学员缴纳的考试费用
的数学期望.
(1)某教练将所带10名学员“科二”模拟考试成绩进行统计(如表所示),并计算从恰有2项成绩不合格的学员中任意抽出2人进行补测(只测不合格的项目),求补测项目种类不超过3(


(2)“科二”考试中,学员需缴纳150元的报名费,并进行1轮测试(按①,②,③,④,⑤的顺序进行);如果某项目不合格,可免费再进行1轮补测;若第1轮补测中仍有不合格的项目,可选择“是否补考”;若补考则需缴纳300元补考费,并获得最多2轮补测机会,否则考试结束;每1轮补测都按①,②,③,④,⑤的顺序进行,学员在任何1轮测试或补测中5个项目均合格,方可通过“科二”考试,每人最多只能补考1次,某学院每轮测试或补考通过①,②,③,④,⑤各项测试的概率依次为

①求该学员能通过“科二”考试的概率;
②求该学员缴纳的考试费用

甲、乙两人进行射击比赛,各射击
局,每局射击
次,射击命中目标得
分,未命中目标得
分,两人
局的得分情况如下:
(Ⅰ)若从甲的
局比赛中,随机选取
局,求这
局的得分恰好相等的概率.
(Ⅱ)如果
,从甲、乙两人的
局比赛中随机各选取
局,记这
局的得分和为
,求
的分布列和数学期望.
(Ⅲ)在
局比赛中,若甲、乙两人的平均得分相同,且乙的发挥更稳定,写出
的所有可能取值.(结论不要求证明)





甲 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
乙 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
(Ⅰ)若从甲的



(Ⅱ)如果






(Ⅲ)在


某种产品的质量以其“无故障使用时间
(单位:小时)”衡量,无故障使用时间越大表明产品质量越好,且无故障使用时间大于3小时的产品为优质品,从某企业生产的这种产品中抽取100件,并记录了每件产品的无故障使用时间,得到下面试验结果:
以试验结果中无故障使用时间落入各组的频率作为一件产品的无故障使用时间落入相应组的概率.
(1)从该企业任取两件这种产品,求至少有一件是优质品的概率;
(2)若该企业生产的这种产品每件销售利润
(单位:元)与其无故障使用时间
的关系式为

从该企业任取两件这种产品,其利润记为
(单位:元),求
的分布列与数学期望.

无故障使用时间![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
频数 | 20 | 40 | 40 |
以试验结果中无故障使用时间落入各组的频率作为一件产品的无故障使用时间落入相应组的概率.
(1)从该企业任取两件这种产品,求至少有一件是优质品的概率;
(2)若该企业生产的这种产品每件销售利润



从该企业任取两件这种产品,其利润记为


为振兴旅游业,香港计划向内陆地区发行总量为2000万张的紫荆卡,其中向内陆人士(广东户籍除外)发行的是紫荆金卡(简称金卡),向广东籍人士发行的是紫荆银卡(简称银卡).某旅游公司组织了一个有36名内陆游客的旅游团到香港名胜旅游,其中
是非广东籍内陆游客,其余是广东籍游客.在非广东新游客中有
持金卡,在广东籍游客中有
持银卡.
(Ⅰ)在该团中随机采访3名游客,求恰有1人持金卡且持银卡者少于2人的概率;
(Ⅱ)在该团的广东籍游客中随机采访3名游客,设其中持银卡人数为随机变量
,求
的分布列及数学期望
.



(Ⅰ)在该团中随机采访3名游客,求恰有1人持金卡且持银卡者少于2人的概率;
(Ⅱ)在该团的广东籍游客中随机采访3名游客,设其中持银卡人数为随机变量



某同学参加语、数、外三门课程的考试,设该同学语、数、外取得优秀成绩的概率分别为
,
,
(
),设该同学三门课程都取得优秀成绩的概率为
,都未取得优秀成绩的概率为
,且不同课程是否取得优秀成绩相互独立.
(1)求
,
;
(2)设
为该同学取得优秀成绩的课程门数,求
的分布列和数学期望.






(1)求


(2)设


甲、乙、丙、丁4名同学被随机地分到
三个社区参加社会实践,要求每个社区至少有一名同学.
(1)求甲、乙两人都被分到
社区的概率;
(2)求甲、乙两人不在同一个社区的概率;
(3)设随机变量
为四名同学中到
社区的人数,求
的分布列和
的值.

(1)求甲、乙两人都被分到

(2)求甲、乙两人不在同一个社区的概率;
(3)设随机变量



