- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
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- 生命的延续和进化
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- 磁性、磁体、磁极
- 扬声器和耳机的构造和原理
- 磁场对通电导线的作用
- 通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关
- 直流电动机的原理
- 直流电动机的构造和工作过程
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- 产生电磁感应现象的条件和规律
- 发电机的构造和原理
- 交流电
- 探究电磁感应现象的实验
- 通电螺线管的极性和电流方向的判断
- 电与磁发展的历程
- 电磁铁的其他应用
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- 磁化
- 磁极间的相互作用
- 物体是否具有磁性的判断方法
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- 磁感线及其特点
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- 通电直导线周围的磁场
- 通电螺线管的磁场
- 安培定则
- 探究影响通电螺线管磁性强弱的因素的实验
- 电磁铁的构造和原理
- 影响电磁铁磁性强弱的因素
- 半导体和超导体及其应用对科学技术发展的作用
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- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下列关于奥斯特实验说法错误的是


A.实验时小磁针上方的导线应南北方向放置 |
B.实验说明了通电导线周围存在磁场 |
C.将电池正负极对调后,重新闭合电路,小磁针偏转方向改变 |
D.将图中小磁针拿掉后,通电导线周围的磁场将不再存在 |
如图所示为小玲和小辉制作的一种直流电动机模型,他们用回形针做成两个支架,分别与电池的两极相连;用漆包线绕一个矩形线圈,以线圈引线为轴,并用小刀刮去轴的一端全部漆皮,另一端只刮去上半周漆皮,将线圈放在支架上,蹄形磁体放在线圈周围。

(1)按他们这种方法刮漆,线圈在刚转过平衡位置时_____(填“自动改变线圈中的电流方向”或“切断线圈中的电流”),目的是使线圈能够_____;
(2)可以通过改变_____(填一种方法)方向,改变线圈的转动方向;
(3)如果电池、开关、导线的连接和性能良好,闭合开关后,发现线圈只抖动了一下,并不转动,原因可能是_____,这时可进行的有效尝试是_____。

(1)按他们这种方法刮漆,线圈在刚转过平衡位置时_____(填“自动改变线圈中的电流方向”或“切断线圈中的电流”),目的是使线圈能够_____;
(2)可以通过改变_____(填一种方法)方向,改变线圈的转动方向;
(3)如果电池、开关、导线的连接和性能良好,闭合开关后,发现线圈只抖动了一下,并不转动,原因可能是_____,这时可进行的有效尝试是_____。
有两个完全相同的磁铁,在不同的磁极上各吸引一只铁钉,如图所示。如果将两磁铁靠近,直至两个磁极相接触,在整个过程中会有哪些现象发生?分析产生有关现象的原因。________

如图甲是奥斯特实验装置,接通电路后,观察到小磁针偏转,此现象说明了________;断开开关,小磁针在________的作用下又恢复到原来的位置,改变直导线中电流方向,小磁针的偏转方向发生了改变,说明了________。 

小明去地铁站时发现电梯空载时运动较慢,有人站上去时运动较快.

(1)如图是电梯动力装置示意图,小明分析:当人站在电梯上,压敏电阻R的阻值减小,电磁铁的磁性变________,衔铁与触点________(“1”或“2”)接触,带动电梯的电动机的转速变________(此空选填“越快”、“越慢”、“不变”)。
(2)根据电路图,站上电梯的人越多,带动电梯的电动机的转速________(此空选填“越快”、“越慢”、“不变”)。

(1)如图是电梯动力装置示意图,小明分析:当人站在电梯上,压敏电阻R的阻值减小,电磁铁的磁性变________,衔铁与触点________(“1”或“2”)接触,带动电梯的电动机的转速变________(此空选填“越快”、“越慢”、“不变”)。
(2)根据电路图,站上电梯的人越多,带动电梯的电动机的转速________(此空选填“越快”、“越慢”、“不变”)。
风是一种潜力很大的新能源,地球上可用来发电的风力资源约有1000亿千瓦,几乎是现在全世界水力发电量的10倍。目前全世界每年燃烧煤所获得的能量,只有风力在一年内所提供能量的三分之一。因此,国内外都很重视利用风力来发电,开发新能源。某学校科技小组结合所学知识,对“风力发电”展开探究。
(1)科技小组探究“风力发电”,应选取下列相应的哪套装置_____,原理是_____.

(2)下列实验中可以让磁场产生电流,必须的操作是_____(多选)
H.电路中一定要有电流表。
(3)在探究感应电流方向与磁场方向的关系,应控制_____不变。
(4)在探究“感应电流大小与什么因素有关”时,科技小组的同学猜想:感应电流的大小可能与磁场的强弱和导体切割磁感线的速度有关。他们探究感应电流大小与磁场的强弱的关系,逐渐增大_____,但得到的感应电流变化不定,没有规律,原因是_____.
(5)风力发电的工作过程是将风能转化为叶片的动能,再通过发电机转化为_____能
(1)科技小组探究“风力发电”,应选取下列相应的哪套装置_____,原理是_____.

(2)下列实验中可以让磁场产生电流,必须的操作是_____(多选)
A.实验时,开关要闭合,接通电路; |
B.电路的一部分导体,在磁场中运动; |
C.整个电路都在磁场中做切割磁感线运动; |
D.电路的一部分导体,在磁场中做切割磁感线运动; |
E.导体切割磁感线的速度必须要快; |
F.磁场的强度一定要强; |
(3)在探究感应电流方向与磁场方向的关系,应控制_____不变。
(4)在探究“感应电流大小与什么因素有关”时,科技小组的同学猜想:感应电流的大小可能与磁场的强弱和导体切割磁感线的速度有关。他们探究感应电流大小与磁场的强弱的关系,逐渐增大_____,但得到的感应电流变化不定,没有规律,原因是_____.
(5)风力发电的工作过程是将风能转化为叶片的动能,再通过发电机转化为_____能
在地下停车场,驾驶员常常根据车位入口上方的红、绿灯判断是否有车位。小卫设计一种自动控制方案:将光控开关 S(遮光时开关闭合)装在每个车位地面中央,红、绿灯装在车位入口上方。当车位未停车时(S断开),绿灯亮;当车位已停车时(S闭合),红灯亮。图中的电路符合要求的是( )
A.![]() | B.![]() | C.![]() | D.![]() |
将一根条形磁铁分为三段,则中间的一段( )
A.一定没有磁性 | B.一定有磁性,但只有N极 |
C.一定有磁性,但只有S极 | D.有磁性且有N、S极 |
在探究“感应电流产生的条件”的实验中

(1)如图,a、b两接线柱间应接入________(选填“大”或“小”)量程电流表。
(2)若无论导体棒在磁场怎么运动,电流表指针都不发生偏转,其原因是________
(3)改正错误后继续实验,记录的实验现象如下表
①比较第1和4次(或2和5次)实验可知:在导体运动方向相同时,感应电流的方向与________有关。
②比较第________实验可知:在磁场方向相同时,感应电流的方向与导体切割磁感线运动方向有关
(4)小明根据实验现象提出:感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关为验证这一猜想,应保持磁场强弱不变,让导体以________(选填“相同”或“不同”)的速度沿相同方向做切割磁感线运动,观察灵敏电流计指针偏转幅度的大小。

(1)如图,a、b两接线柱间应接入________(选填“大”或“小”)量程电流表。
(2)若无论导体棒在磁场怎么运动,电流表指针都不发生偏转,其原因是________
(3)改正错误后继续实验,记录的实验现象如下表
实验次数 | 磁场方向 | 导体运动方向 | 指针偏转方向 |
1 | 上N下S | 向右 | 向左 |
2 | 上N下S | 向左 | 向右 |
3 | 上N下S | 向上 | 不偏转 |
4 | 上S下N | 向右 | 向右 |
5 | 上S下N | 向左 | 向左 |
6 | 上S下N | 向下 | 不偏转 |
①比较第1和4次(或2和5次)实验可知:在导体运动方向相同时,感应电流的方向与________有关。
②比较第________实验可知:在磁场方向相同时,感应电流的方向与导体切割磁感线运动方向有关
(4)小明根据实验现象提出:感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关为验证这一猜想,应保持磁场强弱不变,让导体以________(选填“相同”或“不同”)的速度沿相同方向做切割磁感线运动,观察灵敏电流计指针偏转幅度的大小。