- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- + 运动和力
- 力的概念
- 力的作用效果
- 力的三要素
- 力的示意图
- 力的作用是相互的
- 牛顿第一定律
- 惯性
- 阻力对物体运动影响的探究实验
- 二力平衡的概念
- 平衡状态的判断
- 平衡力的辨别
- 平衡力和相互作用力的区分
- 探究二力平衡的条件
- 二力平衡条件的应用
- 力与运动的关系
- 力与图象的结合
- 弹力
- 力的测量
- 重力及其方向
- 重力的大小
- 摩擦力的存在
- 影响摩擦力大小的因素
- 增大或减小摩擦的方法
- 机械运动
- 固体压强
- 液体压强
- 浮力
- 大气压
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
汽车以80km／h的速度在水平公路上行驶，遇到紧急情况刹车时，公路上留下两条轮胎擦痕。下列说法正确的是( )
| A．擦痕越长，表明汽车惯性越小 |
| B．擦痕越长，表明汽车速度越小 |
| C．擦痕是由于刹车后车轮与地面的摩擦增大造成的 |
| D．刹车过程中机械能守恒 |
下面关于力学现象的解释中正确的是( )
| A．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力 |
| B．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到滑梯对他的摩擦力 |
| C．小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态 |
| D．书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平衡 |
一个质量为68千克的人，他每只脚接触地面的面积是170平方厘米。
求：（1）这个人受到的重力是多少.
（2）这个人站立时对地面的压强是多少？
（3）通过计算说明他能否安全地步行通过承受能力为3.5×104Pa的冰冻河面？
求：（1）这个人受到的重力是多少.
（2）这个人站立时对地面的压强是多少？
（3）通过计算说明他能否安全地步行通过承受能力为3.5×104Pa的冰冻河面？
从下图中得到的信息中，正确的是( )
| A．图甲说明物体的质量所跟它受的重力成正比 | B．图乙表示物体正作匀速运动 | C．图丙告诉我们小灯泡的电阻值是固定不变的 | D．图丁警示我们一个多世纪以来人类能源消耗急剧增长 |
电动自行车已走进千家万户，下列关于电动自行车的相关原理叙述不正确的是（ ）
| A．自行车车轮转轴内有小滚珠是为了减少摩擦 |
| B．车子是靠电机带动，电机是根据电磁感应的原理制成的 |
| C．自行车的车把是一根省力杠杆 |
| D．从能量转化角度看，电动自行车是把电能转化成了机械能和内能 |
实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计。现将该弹簧秤以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0> G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（ ）
| A．乙图读数为F0－G，丙图读数为F0 |
| B．乙图读数为F0，丙图读数为F0－G |
| C．乙图读数为F0＋G，丙图读数为F0－G |
| D．乙图读数为F0－G，丙图读数为F0＋G |
力作用在物体上的效果：一是能改变物体的_________________；二是能使物体发生___________。力对物体的作用效果跟力的大小、_____________、_______________三个因素有关。
如图所示，A为边长0.1米的正方体，重5牛顿，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6牛顿，则图甲中B所受压力为_____牛，受到的压强是_________帕斯卡，图乙中B所受压力为_______牛，受到的压强为_________帕。
（1）A物体静止在斜面上，画出它对斜面大小为15N的压力的示意图
（2）质量为1kg的小球静止挂在天花板上，用力的图示法画出绳子对它的拉力
（2）质量为1kg的小球静止挂在天花板上，用力的图示法画出绳子对它的拉力
如图所示，重力不计的弹簧上端固在天花板上， 下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列属于平衡力的是（ ）
| A．弹簧对球的拉力和球受到的重力 |
| B．球对弹簧的拉力和球受到的重力 |
| C．天花板对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 |
| D．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 |