- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
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- 氧气的物理性质
- 氧气的检验和验满
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- 实验室制取氧气的反应原理
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- 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
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铁丝在氧气中燃烧的实验时，小柳取一段窗纱网上的细铁丝，在自己收集的一瓶氧气中做“细铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到应有的现象，其可能的原因是_______。
点燃的蜡烛在如图1所示密闭装置内燃烧一段时间后会自动熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列判断正确的是（ ）
| A．蜡烛燃烧前装置内只有氧气 | B．该实验能证明燃烧需要氧气 |
| C．有氧气蜡烛也不一定燃烧 | D．装置内物质总质量不断减少 |
氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的认识有错误的是（ ）
| A．氧气既能燃烧又能支持燃烧 |
| B．氧气用于炼钢是利用了它的化学性质 |
| C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 |
| D．氧气和臭氧（O3）都是氧元素形成的单质 |
下列关于实验现象的描述正确的是（ ）
| A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 |
| B．木炭在氧气中燃烧，生成黑色固体 |
| C．硫在氧气中燃烧生成无色有刺激性气味的二氧化硫 |
| D．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 |
非金属单质跟氧气在一定条件下能转化为非金属氧化物。
（1）如图，燃烧着的硫黄放进盛满氧气的集气瓶内，可观察到的主要实验现象是产生明亮的_____________火焰。
（2）现有0.8克硫与氧气充分反应，理论上需要氧气多少克？______。
（3）二氧化硫气体对人体有毒，会污染大气，可用氢氧化钠溶液吸收，二氧化硫的化学性质与二氧化碳相似，写出二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式___。
（1）如图，燃烧着的硫黄放进盛满氧气的集气瓶内，可观察到的主要实验现象是产生明亮的_____________火焰。
（2）现有0.8克硫与氧气充分反应，理论上需要氧气多少克？______。
（3）二氧化硫气体对人体有毒，会污染大气，可用氢氧化钠溶液吸收，二氧化硫的化学性质与二氧化碳相似，写出二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式___。
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，一定条件下能与许多物质发生化学反应．下列物质在足量的氧气中燃烧生成产物的描述中，错误的一项是（ ）
| 选项 | A | B | C | D |
| 物质 | S | C | Fe | P |
| 在氧气中的燃烧产物 | SO2 | CO2 | Fe2O3 | P2O5 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问。老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和前者的两个优势。_____。
同学们在学习氧气的知识时构建了如图所示的知识网络，下列说法正确的是（ ）
| A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体并放出大量的热 |
| B．燃烧铁丝前要将铁丝表面打磨、绕成螺旋状并插入一根燃着火柴梗用于引燃铁丝 |
| C．食物腐败、燃放烟花、牛奶变酸都是物质与氧气发生了反应，属于缓慢氧化 |
| D．实验室用双氧水、高锰酸钾、氯酸钾制取氧气都需催化剂 |
臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多。将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是________________。
氧气广泛用于炼钢、焊接或切割金属等，这些应用依据氧气的性质是（ ）
| A．不易溶于水 | B．密度比空气略大 |
| C．无色、无味的气体 | D．与其他物质反应时放出大量的热 |