- 集合与常用逻辑用语
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- 三角函数与解三角形
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- 数列
- 不等式
- 空间向量与立体几何
- 平面解析几何
- 计数原理与概率统计
- 随机抽样
- + 用样本估计总体
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- 折线统计图
- 扇形统计图
- 频率分布表
- 频率分布直方图
- 频率分布折线图
- 茎叶图
- 众数
- 中位数
- 平均数
- 极差、方差、标准差
- 变量间的相关关系
- 推理与证明
- 算法与框图
- 复数
- 几何证明选讲
- 不等式选讲
- 矩阵与变换
- 初中衔接知识点
- 竞赛知识点
如图是某超市一年中各月份的收入与支出
单位:万元
情况的条形统计图
已知利润为收入与支出的差,即利润
收入一支出,则下列说法正确的是









A.利润最高的月份是2月份,且2月份的利润为40万元 |
B.利润最低的月份是5月份,且5月份的利润为10万元 |
C.收入最少的月份的利润也最少 |
D.收入最少的月份的支出也最少 |
在某次测量中得到的A样本数据如下:42,43,46,52,42,50,若B样本数据恰好是A样本数据每个都减5后所得数据,则A、B两样本的下列数字特征对应相同的是( )
A.平均数 | B.标准差 | C.众数 | D.中位数 |
2017年3月郑州市被国务院确定为全国46个生活垃圾分类处理试点城市之一,此后由郑州市城市管理局起草公开征求意见,经专家论证,多次组织修改完善,数易其稿,最终形成《郑州市城市生活垃圾分类管理办法》(以下简称《办法》).《办法》已于2019年9月26日被郑州市人民政府第35次常务会议审议通过,并于2019年12月1日开始施行.《办法》中将郑州市生活垃圾分为厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾4类.为了获悉高中学生对垃圾分类的了解情况,某中学设计了一份调查问卷,500名学生参加测试,从中随机抽取了100名学生问卷,记录他们的分数,将数据分成7组:
,
,…,
,并整理得到如下频率分布直方图:

(1)从总体的500名学生中随机抽取一人,估计其分数不低于60的概率;
(2)已知样本中分数小于40的学生有5人,试估计总体中分数在区间
内的学生人数,
(3)学校环保志愿者协会决定组织同学们利用课余时间分批参加“垃圾分类,我在实践”活动,以增强学生的环保意识.首次活动从样本中问卷成绩低于40分的学生中随机抽取2人参加,已知样本中分数小于40的5名学生中,男生3人,女生2人,求抽取的2人中男女同学各1人的概率是多少?




(1)从总体的500名学生中随机抽取一人,估计其分数不低于60的概率;
(2)已知样本中分数小于40的学生有5人,试估计总体中分数在区间

(3)学校环保志愿者协会决定组织同学们利用课余时间分批参加“垃圾分类,我在实践”活动,以增强学生的环保意识.首次活动从样本中问卷成绩低于40分的学生中随机抽取2人参加,已知样本中分数小于40的5名学生中,男生3人,女生2人,求抽取的2人中男女同学各1人的概率是多少?
为了调查消费者的维权意识,青岛二中的学生记者在五四广场随机调查了120名市民,按他们的年龄分组:第1组[20.30),第2组[30,40),第3组[40,50),第4组[50,60),第5组[60,70),得到的频率分布直方图如图所示.

(1)若要从被调查的市民中选1人采访,求被采访人恰好在第2组或第5组的概率;
(2)已知第1组市民中男性有2人,学生要从第1组中随机抽取3名市民组成维权志愿者服务队,求至少有两名女性的概率.

(1)若要从被调查的市民中选1人采访,求被采访人恰好在第2组或第5组的概率;
(2)已知第1组市民中男性有2人,学生要从第1组中随机抽取3名市民组成维权志愿者服务队,求至少有两名女性的概率.
高二级部期中考试前组织了一次模拟,并随机抽取了部分高二学生的数学检测成绩绘制成如图所示的频率分布直方图.根据频率分布直方图,估计该次检测的平均成绩μ=_____.

每年的4月23日为“世界读书日”,某调查机构对某校学生做了一个是否喜爱阅读的抽样调查.该调查机构从该校随机抽查了100名不同性别的学生(其中男生45名),统计了每个学生一个月的阅读时间,其阅读时间
(小时)的频率分布直方图如图所示:

(1)求样本学生一个月阅读时间
的中位数
.
(2)已知样本中阅读时间低于
的女生有30名,请根据题目信息完成下面的
列联表,并判断能否在犯错误的概率不超过0.1的前提下认为阅读与性别有关.
其中:
.


(1)求样本学生一个月阅读时间


(2)已知样本中阅读时间低于


列联表
| 男 | 女 | 总计 |
|
|
| |
|
|
| |
总计 |
|
|
|
附表:
![]() | 0.15 | 0.10 | 0.05 |
![]() | 2.072 | 2.706 | 3.841 |
其中:

某位同学将自己近10次的数学考试成绩一一记录进行分析.10次的成绩分别记为x1,x2,…x10,下面给出的指标可以用来评估该同学数学成绩稳定程度的是( )
A.x1,x2,…x10的平均数 | B.x1,x2,…x10的标准差 |
C.x1,x2,…x10的最大值 | D.x1,x2,…x10的中位数 |
为了解某市今年初二年级男生的身体素质状况,从该市初二年级男生中抽取了一部分学生进行“掷实心球”的项目测试.经统计,成绩均在2米到12米之间,把获得的所有数据平均分成
五组,得到频率分布直方图如图所示.

(Ⅰ)如果有4名学生的成绩在10米到12米之间,求参加“掷实心球”项目测试的人数;
(Ⅱ)若测试数据与成绩之间的关系如下表:
根据此次测试成绩的结果,试估计从该市初二年级男生中任意选取一人,“掷实心球”成绩为优秀的概率.
(Ⅲ)在(Ⅱ)的条件下,从该市初二年级男生中任意选取两人,假定两人的成绩是否优秀之间没有影响,求两人中恰有一人“掷实心球”成绩为优秀的概率.


(Ⅰ)如果有4名学生的成绩在10米到12米之间,求参加“掷实心球”项目测试的人数;
(Ⅱ)若测试数据与成绩之间的关系如下表:
测试数据(单位:米) | ![]() | ![]() | ![]() |
成绩 | 不合格 | 及格 | 优秀 |
根据此次测试成绩的结果,试估计从该市初二年级男生中任意选取一人,“掷实心球”成绩为优秀的概率.
(Ⅲ)在(Ⅱ)的条件下,从该市初二年级男生中任意选取两人,假定两人的成绩是否优秀之间没有影响,求两人中恰有一人“掷实心球”成绩为优秀的概率.
每个国家身高正常的标准是不一样的,不同年龄、不同种族、不同地区身高都是有差异的,我们国家会定期进行0~18岁孩子身高体重全国性调查,然后根据这个调查结果制定出相应的各个年龄段的身高标准.一般测量出一个孩子的身高,对照一下身高体重表,如果在平均值标准差以内的就说明你的孩子身高是正常的,否则说明你的孩子可能身高偏矮或偏高了.根据科学研究0~18岁的孩子的身高服从正态分布
.在某城市随机抽取100名18岁男大学生得到其身高(
)的数据.
(1)记
表示随机抽取的100名18岁男大学生身高的数据在
之内的人数,求
及
的数学期望.
(2)若18岁男大学生身高的数据在
之内,则说明孩子的身高是正常的.
(i)请用统计学的知识分析该市18岁男大学生身高的情况;
(ii)下面是抽取的100名18岁男大学生中20名大学生身高(
)的数据:
经计算得
,
,其中
为抽取的第
个学生的身高,
.用样本平均数
作为
的估计值,用样本标准差
作为
的估计,剔除
之外的数据,用剩下的数据估计
和
的值.(精确到0.01)
附:若随机变量
服从正态分布
,则
,
.


(1)记




(2)若18岁男大学生身高的数据在

(i)请用统计学的知识分析该市18岁男大学生身高的情况;
(ii)下面是抽取的100名18岁男大学生中20名大学生身高(

1.65 | 1.62 | 1.74 | 1.82 | 1.68 | 1.72 | 1.75 | 1.66 | 1.73 | 1.67 |
1.86 | 1.81 | 1.74 | 1.69 | 1.76 | 1.77 | 1.69 | 1.78 | 1.63 | 1.68 |
经计算得












附:若随机变量




某花圃为提高某品种花苗质量,开展技术创新活动,在
,
实验地分别用甲、乙方法培育该品种花苗.为观测其生长情况,分别在
,
试验地随机抽选各
株,对每株进行综合评分(评分的高低反映花苗品质的高低),将每株所得的综合评分制成如图所示的频率分布直方图:

(1)求图中
的值,并求综合评分的中位数;
(2)记综合评分为
及以上的花苗为优质花苗.填写下面的列联表,并判断是否有
的把握认为优质花苗与培育方法有关.
附:下面的临界值表仅供参考.
(参考公式:
,其中
.)






(1)求图中

(2)记综合评分为


| 优质花苗 | 非优质花苗 | 合计 |
甲培育法 | ![]() | | |
乙培育法 | | ![]() | |
合计 | | | |
附:下面的临界值表仅供参考.
![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
(参考公式:

