- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 动能和势能的概念
- 动能大小的比较
- 势能大小的比较
- 动能和势能的大小变化
- + 动能的影响因素
- 势能的影响因素
- 动能和势能的转化与守恒
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图I、Ⅱ所示为两组探究实验的演示装置，I为探究影响动能大小的因素，Ⅱ为探究影响电热多少的因素。结合实验回答下列问题。
（1）在I-甲中小球静止释放时的高度不同，目的是为了改变球在斜面底部（水平面）撞击木块时的________不同。
（2）若Ⅱ中a、c进行对比实验，则基于的假设是________。
（3）I中用木块滑行的距离表示球的动能大小、Ⅱ中用气球的膨胀大小表示电流产生热量的多少，以上都采用了________研究方法。
（1）在I-甲中小球静止释放时的高度不同，目的是为了改变球在斜面底部（水平面）撞击木块时的________不同。
（2）若Ⅱ中a、c进行对比实验，则基于的假设是________。
（3）I中用木块滑行的距离表示球的动能大小、Ⅱ中用气球的膨胀大小表示电流产生热量的多少，以上都采用了________研究方法。
（2016•丽水）如图是小朋友在荡秋千，下列分析正确的是（ ）
| A．手抓的绳子表面粗糙不平，可减小摩擦 | B．秋千摆动时，以地面为参照物是运动的 |
C．秋千从高处摆到低处，动能转化为势能 | D．秋千速度越大，小孩具有的惯性也越大 |
如图甲所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块做直线运动。两次拉动木块得到的s-t图象分别是图乙中的图线①、②．两次对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，两次拉力的功率分别为Pl、P2，两次木块的动能分别为El、E2，则F1__________F2，Pl__________P2，El________E2。（均选填“＜”、“=”或“＞”）
频闪摄影是研究物体运动的一种常见而有效的方法。频闪摄影的重要特点在于照相机总是每隔相等的时间就对运动物体拍摄一次，我们能够从这些不连续的图象中发现、揭示物体运动的规律。图是一张网球运动员击球过程的频闪摄影照片。根据频闪摄影的特点，观察球拍在a、b、c、d的运动情况，比较运动员在击球过程中，球拍具有最大动能的位置是（ ）
| A．a | B．b | C．c | D．D |
如图是小华同学在体育考试“原地掷实心球”项目测试中球 从出手到落地的过程情景，不计空气阻力，下列说法中正确 的是（ ）
| A．球出手时的动能最大 |
| B．球出手时的势能最大 |
| C．球落地时机械能最大 |
| D．球的机械能保持不变 |
已知物体的重力势能表达式为EP=mgh，动能表达式为EK=
mv2；其中m为物体的质量，h为物体距离水平地面的高度，v为物体的运动速度，g为常量，取10N/kg。如上右图所示，将一质量为0.4kg的物体从距离地面1.5m的高度沿水平方向以2m/s的速度抛出。不计空气阻力，物体从被抛出到落地的瞬间，整个过程中机械能守恒。
求：（1）物体被抛出时的重力势能EP=_______J和动能EK1=________J；
（2）物体落地前瞬间的动能EK2=_____J。
mv2；其中m为物体的质量，h为物体距离水平地面的高度，v为物体的运动速度，g为常量，取10N/kg。如上右图所示，将一质量为0.4kg的物体从距离地面1.5m的高度沿水平方向以2m/s的速度抛出。不计空气阻力，物体从被抛出到落地的瞬间，整个过程中机械能守恒。求：（1）物体被抛出时的重力势能EP=_______J和动能EK1=________J；
（2）物体落地前瞬间的动能EK2=_____J。
如图所示，小华将外形相同的实心铝、铜圆柱体（ρ铝＜ρ铜）都涂成黑色，随机标记A、B。将A、B分别从同一斜面的相同高度由静止释放，撞击静止在同一水平面上、相同位置的同一纸盒，发现A将纸盒撞得更远。这说明滚到斜面底端时，___________的动能大，_______是铝制的。（以上两空均选填“A”或“B“）
三峡大坝关闸蓄水的首要目的是为了提高水的_______能。唐诗中有“黄河远上白云间”“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映这两条大河蕴藏了大量的_____能。
为了研究动能的大小与哪些因素有关,教材中设计了“小钢球撞击木块”的实验(如图所示),让静止的小钢球从斜面上滚下,观察木块被推动的距离。关于该实验的说法中,不正确的是
| A．该实验的设计思路是采用转换法,用木块移动的距离来显示动能的大小 |
| B．该实验研究的基本方法是控制变量法,如分别控制小钢球滚下的高度和小球的质量等 |
| C．在实验器材的选择时,可以不考虑斜面的光滑程度、被撞木块的质量和软硬等因素 |
| D．实验过程中,让同一小球从不同高度滚下,目的是为了让小球获得不同的运动速度 |
探究“水平抛出物体飞行的距离a与物体质量m、抛出高度H、抛出时的速度v的关系”时，设计并进行了如图甲实验。
实验一：质量不同的A、B球在斜面同一高度处由静止滑下，下落到不同高度的地面。
实验二：质量不同的A、B球在斜面不同高度处由静止滑下，下落到同一高度的地面。
实验得到表一、表二两组数据：
表一
表二
（1）如图乙是A球从斜面高h=0.2米处下落时，测量球落地点与抛出点水平距离的示意图，该距离是________米。
（2）实验一，球在斜面的同一高度静止释放，是为了保持小球离开桌面时的________相同。
（3）根据实验数据，可得出的结论是________。
实验一：质量不同的A、B球在斜面同一高度处由静止滑下，下落到不同高度的地面。
实验二：质量不同的A、B球在斜面不同高度处由静止滑下，下落到同一高度的地面。
实验得到表一、表二两组数据：
表一
| mA=100克，mB=50克，h=0.2米 | |||
| 次数 | 球 | 桌面离地高度H/米 | 落地点与抛出点水平距离s/米 |
| 1 | A | 0.5 | ▲ |
| 2 | A | 1.0 | 0.74 |
| 3 | A | 1.5 | 0.90 |
| 4 | B | 0.5 | 0.53 |
| 5 | B | 1.0 | 0.74 |
| 6 | B | 1.5 | 0.91 |
表二
| mA=100克，mB=50克，H=1.2米 | |||
| 次数 | 球 | 桌面离地高度H/米 | 落地点与抛出点水平距离s/米 |
| 1 | A | 0.1 | 0.59 |
| 2 | A | 0.2 | 0.81 |
| 3 | A | 0.3 | 0.99 |
| 4 | B | 0.1 | 0.58 |
| 5 | B | 0.2 | 0.81 |
| 6 | B | 0.3 | 1.00 |
（1）如图乙是A球从斜面高h=0.2米处下落时，测量球落地点与抛出点水平距离的示意图，该距离是________米。
（2）实验一，球在斜面的同一高度静止释放，是为了保持小球离开桌面时的________相同。
（3）根据实验数据，可得出的结论是________。