- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 力的概念
- 力的作用效果
- 力的三要素
- 力的示意图
- 力的作用是相互的
- 牛顿第一定律
- 惯性
- 阻力对物体运动影响的探究实验
- 二力平衡的概念
- 平衡状态的判断
- 平衡力的辨别
- 平衡力和相互作用力的区分
- 探究二力平衡的条件
- + 二力平衡条件的应用
- 力与运动的关系
- 力与图象的结合
- 弹力
- 力的测量
- 重力及其方向
- 重力的大小
- 摩擦力的存在
- 影响摩擦力大小的因素
- 增大或减小摩擦的方法
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
质量为0.5吨的木板车，在平直路面上匀速运动时，板车受到的阻力是车重的1/10，问运输工人拉板车所用的拉力是多大？（g = 10牛/千克）
如图所示，一个同学用水平力推停在水平地面上的汽车，但没有推动．推车时水平推力F与地面对车的摩擦力f的大小关系是（ ）
| A．F一定小于f | B．F可能小于f |
| C．F可能大于f | D．F一定等于f |
质量为m的物体受到拉力F的作用，在水平地面上向左做匀速直线运动．下图所示为其受到拉力F的示意图，其中可能的是（ ）
| A．只有甲 |
| B．只有甲、丙 |
| C．只有乙、丙 |
| D．甲乙丙均有可能 |
体育课有爬绳和爬杆两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速向上爬（）
| A．因为绳子粗糙，爬绳时受到的摩擦力较大 |
| B．因为爬杆时手握杆的力要大些，爬杆时受到的摩擦力较大 |
| C．爬绳和爬杆时受到的摩擦力一样大 |
| D．若爬杆和爬绳的速度不同，则速度大的摩擦力大 |
质量相等的甲乙两只降落伞在空中匀速下降，甲的速度是7m/s，乙的速度是4m/s，它们所受阻力F甲、F乙之比是（ ）
| A．3：4 |
| B．4：7 |
| C．7：4 |
| D．1：1 |
某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，出租车和人的质量共0.5 t，出租车受到的阻力为车总重的0.1倍，右图为他乘车到达目的地时的车费发票。求：
（1）出租车行驶的速度。
（2）出租车匀速行驶时所需的牵引力多大？
（1）出租车行驶的速度。
（2）出租车匀速行驶时所需的牵引力多大？
如图所示是人们向空中抛出实心球到实心球落地而停止运动的场景。下列情况中实心球受到平衡力作用的是
| A．实心球在空中上升 |
| B．实心球从空中下落 |
| C．实心球在地上越滚越慢 |
| D．实心球停在地面上 |
下列关于排球练习时的情景分析正确的是
| A．排球离开手后还能继续向上运动是由于受到惯性的作用 |
| B．在击打排球过程中人对排球的力与排球的重力是一对平衡力 |
| C．手击打排球的力大于排球对手的作用力 |
| D．排球上升到最高点时受力不平衡 |
在实验中经常会出现实验现象与理论 “不匹配”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。
（1）如图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是______。
（2）当实验现象与理论之间出现“不匹配”时，可取的做法是_____
（1）如图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是______。
（2）当实验现象与理论之间出现“不匹配”时，可取的做法是_____
| A．否定相应的理论 |
| B．放弃实验，直接认同相应的理论 |
| C．查阅资料，了解理论的适用条件 |
质量相同的M、N两件货物在两台吊车钢索的牵引力作用下竖直向上运动，它们运动的
图像分别如图甲、乙所示，则（ ）
图像分别如图甲、乙所示，则（ ）| A．两件货物都做匀速直线运动 |
| B．前6秒M货物的速度小于N货物的速度 |
| C．吊车钢索对M货物的拉力大于M货物的重力 |
| D．N货物在整个运动过程中受到一对平衡力作用 |