- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- + 运动和力
- 力的概念
- 力的作用效果
- 力的三要素
- 力的示意图
- 力的作用是相互的
- 牛顿第一定律
- 惯性
- 阻力对物体运动影响的探究实验
- 二力平衡的概念
- 平衡状态的判断
- 平衡力的辨别
- 平衡力和相互作用力的区分
- 探究二力平衡的条件
- 二力平衡条件的应用
- 力与运动的关系
- 力与图象的结合
- 弹力
- 力的测量
- 重力及其方向
- 重力的大小
- 摩擦力的存在
- 影响摩擦力大小的因素
- 增大或减小摩擦的方法
- 机械运动
- 固体压强
- 液体压强
- 浮力
- 大气压
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
甲、乙两车发生相撞事故，两车司机均前额受伤，以下关于两车相撞的判断中错误的是（ ）
| A．运动的甲、乙两车迎面相撞 |
| B．甲、乙两车追尾相撞 |
| C．运动的乙车与静止的甲车迎面相撞 |
| D．运动的甲车与静止的乙车迎面相撞 |
如图所示，一个工件随着传送带一起沿水平方向匀速运动，则工件（）
| A．受到向右的摩擦力 |
| B．受到向左的摩擦力 |
| C．不受摩擦力作用 |
| D．无法确定 |
某同学要利用身边的粗细两种弹簧制作弹簧秤，为此首先各取一根弹簧进行了探究弹力和弹簧伸长量关系的实验，根据测得的数据绘出如图所示的图象，从图象上看：
（1）该同学得出的图象上端弯成曲线，原因是_______________________________________；
（2）若用甲弹簧制作精确程度较高的弹簧秤，则这个弹簧秤的量程不能超过_______N
（1）该同学得出的图象上端弯成曲线，原因是_______________________________________；
（2）若用甲弹簧制作精确程度较高的弹簧秤，则这个弹簧秤的量程不能超过_______N
把弹簧测力计的一端固定，另一端用3N的力拉它时，弹簧测力计的示数为3N，若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施一个3N的拉力而使弹簧测力计静止，此时弹簧测力计的示数是（）
| A．0N | B．3N | C．6N | D．无法判断 |
为了探究二力平衡的条件，小文和小涛两个小组分别选用了甲、乙两套实验装置，下列说法中不正确的是（ ）
| A．因为匀速直线运动不属于平衡状态，所以甲、乙两图均选择静止状态来研究二力平衡的条件 |
| B．图乙用小车而不用木块是为了减小摩擦对实验的影响 |
| C．为了便于得出二力平衡的条件，图甲中的硬纸片要尽量选择轻质的 |
| D．把图甲中的硬纸片一剪为二，可以进一步探究彼此平衡的两个力是否作用在同一个物体上 |
“以卵击石”的结果是鸡蛋破碎了，以下说法正确的是（ ）
| A．鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力 |
| B．鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力大小相等 |
| C．鸡蛋对石头的力大于石头对鸡蛋的力 |
| D．鸡蛋对石头的力就是石头对鸡蛋的力 |
如图所示是某同学探究牛顿第一定律的实验方案，试根据探究方案回答下列问题：
（1）实验时为了使小车在水平面上开始运动时具有相同的速度，采取的措施是________________
（2）小车在水平轨道上滑行时，受到的力有：________________________________
（3）从这个实验中得到并推得的结论是：________________________
（1）实验时为了使小车在水平面上开始运动时具有相同的速度，采取的措施是________________
（2）小车在水平轨道上滑行时，受到的力有：________________________________
（3）从这个实验中得到并推得的结论是：________________________