- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 空气
- 氧气
- + 二氧化碳
- 二氧化碳的实验室制法
- 二氧化碳的检验和验满
- 制取二氧化碳的操作步骤和注意点
- 二氧化碳的工业制法
- 二氧化碳的物理性质
- 二氧化碳的化学性质
- 二氧化碳的用途
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
实验室里用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体,有如下图所示的仪器可供选用。

请你回答下列问题:
(1)制取二氧化碳的化学方程式是___________________ ;
(2)制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是(填仪器的序号)___________________ ;
(3)检验二氧化碳气体是否收集满的方法是_____________________ 。

请你回答下列问题:
(1)制取二氧化碳的化学方程式是
(2)制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是(填仪器的序号)
(3)检验二氧化碳气体是否收集满的方法是
小昊用铁、硫酸、氢氧化钡、硫酸铜和碳酸钠五种物质玩化学拼图游戏,游戏规则要求图中相邻物质之间能发生反应。其中C溶液的颜色为蓝色,A与E反应产生的气体是光合作用的原料。(已知:碳酸钡不溶于水)

(1)A与E反应的化学方程式是______ ;
(2)B与E反应的基本类型是____ ;
(3)按游戏规则,下列能替代D物质的是(填序号)____ 。
①银②氯化铁③氢氧化钾④氧化铜.

(1)A与E反应的化学方程式是
(2)B与E反应的基本类型是
(3)按游戏规则,下列能替代D物质的是(填序号)
①银②氯化铁③氢氧化钾④氧化铜.
如右图所示,在大烧杯里有红、蓝两只彩色气球,红色气球充有CO2,蓝色气球充有空气,两只气球沉在杯底。小亮同学收集了一集气瓶CO2气体,倾倒入大烧杯中,发现其中的一只气球竟浮起来,用手轻轻将其按下,手一松,气球又会上浮,十分有趣。

(1)请你判断一下,哪只气球会浮起来?如果继续倾倒CO2气体,另一只气球会浮起来吗?请你说出理由。
(2)小明同学觉得这个实验很有趣,也做了上述实验,可是两个气球没有一个上浮,你能帮助他分析原因,把实验做成功吗?

(1)请你判断一下,哪只气球会浮起来?如果继续倾倒CO2气体,另一只气球会浮起来吗?请你说出理由。
(2)小明同学觉得这个实验很有趣,也做了上述实验,可是两个气球没有一个上浮,你能帮助他分析原因,把实验做成功吗?
科学研究性学习小组用盐酸与大理石反应研究影响反应剧烈程度的因素.反应的化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。每次实验取用相同质量含碳酸钙60%的大理石若干克,并分别滴加相同体积的质量分数为9.125%、18.25%的盐酸,(假设两种盐酸的密度都为l克/毫升,大理石中杂质不与盐酸反应)。
(1)小组提出假设:盐酸与大理石反应的剧烈程度与盐酸中HCl的质量分数、反应温度有关。
(2)实验设计与实施。
①实验中他们根据 来确定反应的剧烈程度。
②设置实验①和②,可探究的问题是
(3)绘制图像:可以将实验①得到的数据绘制成质量m随时间t变化的关系图。
若实验①中大理石与盐酸恰好完全反应产生的CO2质量为2.2克,试计算参加反应的盐酸体积是多少毫升?
(1)小组提出假设:盐酸与大理石反应的剧烈程度与盐酸中HCl的质量分数、反应温度有关。
(2)实验设计与实施。
实验编号 | 温度/℃ | HCl的质量分数 | 完全反应的时间/秒 |
① | 25 | 18.25% | 160 |
② | 25 | 9.125% | 210 |
③ | 35 | 18.25% | 60 |
①实验中他们根据 来确定反应的剧烈程度。
②设置实验①和②,可探究的问题是
(3)绘制图像:可以将实验①得到的数据绘制成质量m随时间t变化的关系图。
若实验①中大理石与盐酸恰好完全反应产生的CO2质量为2.2克,试计算参加反应的盐酸体积是多少毫升?
某石灰石新到一批石灰石,其中含有杂质二氧化硅(二氧化硅不溶于水,不与盐酸反应,高温不分解)为测定石灰石样品的纯度,某化学研究性学习小组的同学分成三组实验测得数据如下表:

(1)在空格中填写数据__________。
(2)该实验中,第__________(填数字)组同学的实验中,稀盐酸一定反应完全。
(3)求出该石灰石样品的纯度________。

(1)在空格中填写数据__________。
(2)该实验中,第__________(填数字)组同学的实验中,稀盐酸一定反应完全。
(3)求出该石灰石样品的纯度________。
据报道:某农民为保鲜吃剩下的半个西瓜,将其送入菜窖时因CO2含量过高而导致死亡。
某同学看了报道后,决定对自家菜窖内CO2的含量进行探究。
[查阅资料]当空气中CO2的体积分数达到1%,就会使人感到气闷、头昏;达到10%,使人呼吸逐渐停止,以致死亡。
[设计方案]借鉴初二科学学习中测定_______________ 体积分数的实验探究方法,设计了用碱溶液完全除去从菜窖内取出的气体样品中的CO2(实验装置如图)。

[实验与事实] 用注射器向集气瓶内注入适量NaOH溶液(体积不计),振荡,充分反应后,打开止水夹,观察到烧杯内的水倒流,最后瓶内的液体体积大约占集气瓶容积的1/10。
[结论与解释](1)菜窖内CO2含量约为10%,贸然进入容易发生危险;
(2)菜窖内CO2含量过高,原因之一是CO2具有的物理性质_________________ 。
[反思与评价] 实验中用NaOH溶液比用石灰水更合理,原因是_______________________________
[拓展与迁移]室内CO2含量过高,会使人感到气闷,此时解决CO2含量过高的最简单可行的措施是_______________________________________ 。
某同学看了报道后,决定对自家菜窖内CO2的含量进行探究。
[查阅资料]当空气中CO2的体积分数达到1%,就会使人感到气闷、头昏;达到10%,使人呼吸逐渐停止,以致死亡。
[设计方案]借鉴初二科学学习中测定

[实验与事实] 用注射器向集气瓶内注入适量NaOH溶液(体积不计),振荡,充分反应后,打开止水夹,观察到烧杯内的水倒流,最后瓶内的液体体积大约占集气瓶容积的1/10。
[结论与解释](1)菜窖内CO2含量约为10%,贸然进入容易发生危险;
(2)菜窖内CO2含量过高,原因之一是CO2具有的物理性质
[反思与评价] 实验中用NaOH溶液比用石灰水更合理,原因是
[拓展与迁移]室内CO2含量过高,会使人感到气闷,此时解决CO2含量过高的最简单可行的措施是
某兴趣小组用如图装置探究二氧化碳的制取和性质,请你结合实验装置图回答问题。

(1)图中能上下移动的粗铜丝有 的作用;
(2)瓶中浸有紫色石蕊试液的棉花会变成 色。
(3)兴趣小组对制取二氧化碳后剩余溶液的成分进行探究,
过程如下(假设二氧化碳已完全放出,杂质不溶于水且不参加反应):
[猜想]:反应后的溶液中可能还有盐酸。
[过程]:取样于试管中,滴加硝酸银溶液,产生白色沉淀,
再加入稀硝酸,沉淀不溶解。
[结论]:反应后的溶液中还有盐酸。
请你就上述的探究过程的合理性进行评价并说明理由: 。

(1)图中能上下移动的粗铜丝有 的作用;
(2)瓶中浸有紫色石蕊试液的棉花会变成 色。
(3)兴趣小组对制取二氧化碳后剩余溶液的成分进行探究,
过程如下(假设二氧化碳已完全放出,杂质不溶于水且不参加反应):
[猜想]:反应后的溶液中可能还有盐酸。
[过程]:取样于试管中,滴加硝酸银溶液,产生白色沉淀,
再加入稀硝酸,沉淀不溶解。
[结论]:反应后的溶液中还有盐酸。
请你就上述的探究过程的合理性进行评价并说明理由: 。
做科学实验应提倡绿色环保。右图为某种“微型”实验装置,实验使用药品的量少,产生的废弃物也少。用该仪器完成“制取并检验CO2”的实验只消耗了0.66克10%的盐酸(密度为1.1克/厘米3)。化学方程式为:CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑

(1)“微型塑料滴管”相当于乙图实验装置中的________。(填字母)
(2)通常完成这个实验大约需10%的盐酸6毫升,相比较而言,这是该微型实验中盐酸用量的________倍?
(3)请计算利用该“微型”实验装置进行实验的过程中产生CO2的质量是________克?(结果保留两位小数)

(1)“微型塑料滴管”相当于乙图实验装置中的________。(填字母)
(2)通常完成这个实验大约需10%的盐酸6毫升,相比较而言,这是该微型实验中盐酸用量的________倍?
(3)请计算利用该“微型”实验装置进行实验的过程中产生CO2的质量是________克?(结果保留两位小数)
如图,A,B,C,D,E各代表铁,水,二氧化碳,硫酸铜溶液,氢氧化钡溶液中的一种物质。常温下,相连环物质间能发生反应,不相连环物质间不能发生反应,且B的相对分子质量大于D。请填空:

(1)写出下列物质的化学式:A________,B_________,D_________。(2)相连环物质间发生的反应,没有涉及的基本反应类型是_____________。

(1)写出下列物质的化学式:A________,B_________,D_________。(2)相连环物质间发生的反应,没有涉及的基本反应类型是_____________。