俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（  ）

A．促进有机物更多地输送给果实	B．促进水分更多地输送给果实
C．促进无机盐更多地输送给果实	D．阻止形成层的分裂，促进果实的发育

小宇为探究茎的输导作用，做了如下实验：取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙，将甲剥掉树皮，乙不作任何处理，分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中，放到温暖的阳光下，当看到叶脉有点发红时，他将枝条进行横切和纵切，用放大镜和显微镜分别观察，如图所示，请分析回答：

（1）该实验的目的是探究 ________ 。
（2）枝条带有叶片的作用是  ________ 。
（3）用放大镜观察，看到被染红的部位是  ________ 。
（4）用显微镜观察，看到被染红的结构是________ 。
（5）甲枝条和乙枝条的实验现象  ________ 。
（6）通过实验发现，无论是枝条的横切面还是枝条的纵切面都是只有 ________ 被染成红色，在茎和木质部中，只有  ________ 是上下相通的：这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过 ________ 运输的。

俗话说“树怕剥皮，不怕空心”，其道理是（　　）

A．树皮中有筛管，能运输水分	B．树皮中有导管，能运输水分
C．树皮中有筛管，能运输有机物	D．树皮中有导管，能运输有机物

探究茎输送有机物的实验中，出现下列几种操作，其中不会影响实验效果的是(    )。

A．将两条环割的柳枝，一条放于水中，另一条放人土壤浸出液中培养

B．将环割和未环割的柳枝，分别放于蒸馏水中培养

C．将环割的柳枝茎的基部和未环割的柳枝，分别浸入土壤浸出液中培养

D．把离根端3厘米处环割的柳枝和未环割的柳枝的根都放入土壤浸出液中培养

读图，请据图回答下列问题。

（1）甲图表示________，其功能是________。乙图表示筛管，其功能是________。   
（2）在两幅图旁用箭头表示出水分和无机盐、有机物的运输方向。________  
（3）筛管的结构特点是（_____）  

A．上、下两端的细胞壁消失，形成筛孔	B．上、下相连的细胞壁有很多小孔，形成了筛孔
C．上、下相连的细胞没有界线	D．上、下相连的细胞质完全融合

水分和无机盐是通过茎的那部分运输的？某同学就这个问题进行了如下的探究：
作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。
制定和实施探究方案：
①取一段生长良好的柳树枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；
②观察并记录实验现象。
（1）该同学作出假设的依据是：茎的木质部中有________上下联通的。
（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是要通过叶片表面的________进行蒸腾作用来促进水分和无机盐的运输。
（3）将柳的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的________的干扰。
（4）为了能再茎的横切面上或纵切面上观察到溶液出现的位置，需要将该同学实验方案中的________改为________来做实验，才能收到好的效果。

小树被牲畜啃掉树皮的伤口上方会形成瘤状物是因为（   ）

A．导管被破坏阻止了有机物的运输	B．筛管被破坏阻止了有机物的运输
C．导管被破坏组织了水和无机盐的运输	D．筛管被破坏阻止了水和无机盐的运输

为了提高移栽植物的成活率，园林工人们给有些较大的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐。“挂吊瓶” 的针头应插入木质茎结构中的

A．树皮

B．韧皮部

C．形成层

D．木质部

邻家枣树长的很茂盛，但结枣很少，农技师将树皮环隔了半周，第二年，枣树上结满果实，关于其中的奥秘下面解释正确的是（   ）

A．隔断了树皮中的导管	B．割断了树皮中的筛管
C．割断了树皮中的形成层	D．割断了树皮中的导管和筛管

嫁接能否成功的关键是（ ）。

A．砧木的树皮上要割出T型口	B．接穗横切口要扎好
C．接穗和砧木要粗细一致	D．接穗和砧木的形成层要紧密结合在一起