- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
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“溜溜球”是学生喜爱的一种玩具。如图是其结构示意图，使用时将线绕好，然后手持绳的上端自由释放。假如手不提拉，由于空气阻力，“溜溜球”上升的高度将越来越小，这一过程中______能转化为_____能；为使“溜溜球”上升的高度不变，在其上升的过程中，人必须提拉绳子，提拉的过程实质上是人通过绳对“溜溜球”的过程，从而使它的机械能得到不断的补充。
如图所示，小明在玩蹦蹦杆。在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化情况是（）
| A．重力势能减小，弹性势能增大 |
| B．重力势能增大，弹性势能增大 |
| C．重力势能减小，弹性势能减小 |
| D．重力势能增大，弹性势能减小 |
物体由于________而具有的能叫做动能，相同的物体，速度越大，它的动能________；速度相同的不同物体，质量越大，它的动能就________。
如图所示，是探究“动能的大小与什么因素有关？”实验的示意图。小球从a处滚下，在c处与小木块碰撞，并与小木块共同运动到d处停下。下面的一些判断正确的是（）
| A．从a到b，小球的势能不变，动能增大 |
| B．从b到c，小球的势能增大，动能增大 |
| C．到达c处，小球的势能最小，动能最大 |
| D．到达d处，小球的动能为零，小木块的动能最大 |
根据能量转化的方向性，下列判断中正确的是（ ）
| A．在纯电阻电路中，电能不可能全部变为内能 |
| B．在火力发电机中，燃煤的化学能可以全部转化为电能 |
| C．在摩擦生热现象中，可以将内能全部收集起来转化为动能 |
| D．在热传递中，热量不可能自发地从低温物体传递给高温物体 |
利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验。用两根细绳将小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成θ角后松手，小球撞击水平木板上的木块，记下木块移动的距离s。改变角度θ的大小，重复实验。
（1）利用如图两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是________。
（2）本实验探究的问题是物体的动能大小与________的关系。
（3）利用上述实验装置，同时还可以探究的问题是________。
（1）利用如图两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是________。
（2）本实验探究的问题是物体的动能大小与________的关系。
（3）利用上述实验装置，同时还可以探究的问题是________。
用细线悬挂的小球从图所示位置静止释放，若忽略空气阻力，那么小球在最高点的势能________下降至最低点的动能；实际上，小球在摆动过程中，会与空气摩擦产生热，摆幅逐渐减小，最终停下来，那么在摆动过程中由于摩擦而转化的内能________小球在最高点所具有的势能。(填“大于”“等大”或“小于”)