- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
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- 力的作用效果
- 力的三要素
- 力的示意图
- 力的作用是相互的
- 牛顿第一定律
- 惯性
- 阻力对物体运动影响的探究实验
- 二力平衡的概念
- 平衡状态的判断
- 平衡力的辨别
- 平衡力和相互作用力的区分
- 探究二力平衡的条件
- 二力平衡条件的应用
- 力与运动的关系
- 力与图象的结合
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- 力的测量
- + 重力及其方向
- 重力的大小
- 摩擦力的存在
- 影响摩擦力大小的因素
- 增大或减小摩擦的方法
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下列关于重力的说法正确的是()
A.重力是质量的一种习惯叫法,它们实际上是一个量 |
B.重垂线总是竖直下垂的,所以重力的方向一定是垂直于支持面的 |
C.物体向上抛出去,上升过程重力增大,下落过程重力减小 |
D.人在跑步时,重心位置在变化 |
某同学将重30 N的铅球推出,下图中已表示出铅球飞行的轨迹。试用力的图示法,把铅球在最高点时受的重力表示出来。
(______________)
(______________)

用量程是36 N的弹簧测力计去称质量分别是3 kg和4 kg的两铁块,则该弹簧测力计()
A.能测3 kg的铁块,不能测4 kg的铁块 |
B.两铁块都能测 |
C.两块都不能测 |
D.无法确定 |
某校科学实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中,进行了如下的实验探究。某小组“探究物体重力的大小跟物体形状的关系”,他们用橡皮泥为实验对象,用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验,实验数据如下表所示。
分析实验数据,该组的同学得出实验结论:物体重力的大小与物体的形状有关。他们的结论正确吗?请你对此实验过程及实验结论作出评价________。
被测物体 | 形状 | 重力 |
橡皮泥 | 正方形 | 4.8 N |
圆形 | 4.2 N | |
三角形 | 3.6 N |
分析实验数据,该组的同学得出实验结论:物体重力的大小与物体的形状有关。他们的结论正确吗?请你对此实验过程及实验结论作出评价________。
阅读下列短文,思考并回答短文之后的几个问题。
科学兴趣小组的几个同学在探究“纸片下落快慢”的时候,提出了这样几种猜想:
猜想①:纸片越重下落的速度越快;
猜想②:纸片越大下落的速度越快;
猜想③:同样的纸片展开得大的下落得慢;
猜想④:……
针对猜想③,科技小组的同学设计的实验方案如下:
将两张同样的纸片,一张纸对折一次,另一张纸对折三次。然后让两张纸从同样的高度上释放。最先落到地面的是对折了三次的那张纸。
(1)科技小组的实验结果证明了猜想③是________(填“正确”或“不正确”)的,科技小组同学采用的一种科学研究方法是________。
(2)设计一个实验方案来证明猜想①是否正确。
科学兴趣小组的几个同学在探究“纸片下落快慢”的时候,提出了这样几种猜想:
猜想①:纸片越重下落的速度越快;
猜想②:纸片越大下落的速度越快;
猜想③:同样的纸片展开得大的下落得慢;
猜想④:……
针对猜想③,科技小组的同学设计的实验方案如下:
将两张同样的纸片,一张纸对折一次,另一张纸对折三次。然后让两张纸从同样的高度上释放。最先落到地面的是对折了三次的那张纸。
(1)科技小组的实验结果证明了猜想③是________(填“正确”或“不正确”)的,科技小组同学采用的一种科学研究方法是________。
(2)设计一个实验方案来证明猜想①是否正确。
如右图所示现象,不能说明的是()


A.重力的方向是竖直向下的 |
B.力可以改变物体的运动状态 |
C.物体的动能可以转化为重力势能 |
D.物体受平衡力时可能处于静止状态 |
没有重力,下列现象可以发生的是()
A.河水能倒流(无外力作用) |
B.玻璃杯掷到墙上不会掷破 |
C.人向上抓自己的头发可以离开地球 |
D.人轻轻一跳可以离开地球 |