- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 力的概念
- 力的作用效果
- 力的三要素
- 力的示意图
- + 力的作用是相互的
- 牛顿第一定律
- 惯性
- 阻力对物体运动影响的探究实验
- 二力平衡的概念
- 平衡状态的判断
- 平衡力的辨别
- 平衡力和相互作用力的区分
- 探究二力平衡的条件
- 二力平衡条件的应用
- 力与运动的关系
- 力与图象的结合
- 弹力
- 力的测量
- 重力及其方向
- 重力的大小
- 摩擦力的存在
- 影响摩擦力大小的因素
- 增大或减小摩擦的方法
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图所示“悬空的磁环”活动中，假设甲、乙、丙三个磁环相同，中间塑料管是光滑的．当磁环都处于静止状态时下面说法不正确的是（）
| A．乙对甲的作用力和甲的重力是一对平衡力 |
| B．甲乙丙三者之间的相互作用力是通过磁场发生的 |
| C．丙对乙的作用力和乙的重力是一对平衡力 |
| D．丙对乙的作用力和乙对丙的作用力是一对相互作用力 |
如图所示，用两手指按住一支铅笔，你会感到右手比左手疼，这是因为：（ ）
| A．右手受到的压力大于左手受到的压力 |
| B．右手受到的压力大于笔尖受到的压力 |
| C．右手受到的压强大于左手受到的压强 |
| D．右手受到的压强大于笔尖受到的压强 |
两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互间力的作用的说法正确的是
| A．两只鸡蛋受力一样大 |
| B．破的那只鸡蛋受力大 |
| C．未破的那只鸡蛋受力大 |
| D．两只鸡蛋受力大小无法比较 |
小明对自动感应门很感兴趣，想了解其原理。他查阅有关资料后得知，自动感应门有两种类型：一种是感应装置接受到人所发出的红外线，将门打开；另一种是感应装置发出微波来感知向门移动的物体，将门打开。以下设计方案能探究某自动门是哪种类型的是（ ）
| A．速度相同的两个人分别向门靠近，观察门的反应 |
| B．人以两种不同速度分别向门靠近，观察门的反应 |
| C．门打开后，人在门前静止一段时间，观察门的反应 |
| D．白天和黑夜让人向门靠近，观察门的反应 |
李明在运动场上看到了一些场景，他运用学过的科学知识进行分析，下列分析正确的是（）
| A．王浩同学踢出去的足球在草地上滚动时慢慢停下来，是因为足球没有受到力的作用 |
| B．张红同学百米冲线后没有立即停下来，是因为受到惯性力的作用 |
| C．张彦同学在做引体向上，当他在单杠上静止不动时，他对单杠的拉力和他的重力是一对平衡力 |
| D．李宁同学正在跳高，当他腾跃到最高点时，势能最大 |
如下图所示，用20N的水平力将重8N的物体压在竖直的墙壁上，则墙壁受到的压力是______N；若物体沿着墙壁匀速下滑，则物体受到的摩擦力大小为________N、方向是___
如图所示，A，B，C三个石块叠在一起处于静止状态，下列说法正确的是( )
| A．石块B所受力不平衡 |
| B．石块B受到石块A的重力和压力的作用 |
| C．石块B受到的重力和石块C对石块B的支持力是一对平衡力 |
| D．石块B对石块C的压力和石块C对石块B的支持力是一对相互作用力 |
下列利用气球进行的实验中，解释错误的是（ ）
| A．甲图：轻推气球，快速滑行——说明利用气垫可以减小摩擦 |
| B．乙图：向后喷气，气球前进——说明力是维持物体运动的原因 |
| C．丙图：对气球充气，小圆点距离增大——模拟宇宙膨胀现象 |
| D．丁图：左球挤右球，两球都变形了——说明力的作用是相互的 |
