- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 氧气的物理性质
- 氧气的检验和验满
- 氧气的收集方法
- 氧气的制取装置
- 实验室制取氧气的反应原理
- 氧气的工业制法
- 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
- 氧气的用途
- + 氧气的化学性质
- 制取氧气的操作步骤和注意点
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
空气是一种宝贵的资源。
（1）空气中含量最丰富的气体是 ，约占空气总体积的 。它有着广泛的用途，例如， 。
（2）炼钢、气割、气焊等都要用到氧气，这主要是利用氧气的 性质；医疗急救时，需要用到 ；工业生产时通过 方法获得大量氧气。
（3）下列变化中，氧气不作为反应物的是 （填序号）。
（1）空气中含量最丰富的气体是 ，约占空气总体积的 。它有着广泛的用途，例如， 。
（2）炼钢、气割、气焊等都要用到氧气，这主要是利用氧气的 性质；医疗急救时，需要用到 ；工业生产时通过 方法获得大量氧气。
（3）下列变化中，氧气不作为反应物的是 （填序号）。
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小亮同学想探究氧气的性质，他收集两瓶氧气，如图所示，甲瓶瓶口向上，乙瓶瓶口向下，用两根带火星的木条伸入两个集气瓶中，请猜想一下，他观察的现象是甲：_______________。乙：______________。同时他可能从该实验中得出氧气具有的物理性质和化学性质有：_______________。
2015年6月1日晚，载有456人的“东方之星”客船在长江中游遇龙卷风翻沉。党和国家高度重视，全力抢救，从翻沉客船中成功搜救出幸存者。说明沉船内残存空气中的氧气，具有的用途是（）
| A．作还原剂 | B．作保护气 | C．供给呼吸 | D．支持燃烧 |
关于物质燃烧的现象描述错误的是（）
| A．磷在空气中燃烧、剧烈反应，产生大量白雾 |
| B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 |
| C．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 |
| D．硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体 |
下列关于氧气性质的描述中，错误的是（）
| A．在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 |
| B．在压强为101kPa，氧气在﹣183℃变为淡蓝色液体 |
| C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 |
| D．氧气极易溶于水 |
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，如图所示。关于三个反应的叙述不正确的是（）
| A．生成物都是气体 |
| B．都是氧化反应 |
| C．都需要点燃 |
| D．都是非金属和氧气反应 |
某同学为了探究物质的性质，以氧气为例，做了如下实验：如图所示。先收集了两瓶氧气（注意：瓶口向上）后正放在桌上，盖好玻璃片，然后用带火星的木条插入A集气瓶中，在B瓶中放入一只昆虫。请回答下列问题：
（1）观察到A瓶、B瓶的实验现象：____________；
（2）探究得出氧气的部分性质：物理性质_______；化学性质______；
（3）除了以上的探究内容外，该同学还可以从哪些方面探究氧气的性质？请你帮助该同学设计一实验探究氧气的其他性质__________。
（1）观察到A瓶、B瓶的实验现象：____________；
（2）探究得出氧气的部分性质：物理性质_______；化学性质______；
（3）除了以上的探究内容外，该同学还可以从哪些方面探究氧气的性质？请你帮助该同学设计一实验探究氧气的其他性质__________。
从2H2+O2
2H2O中获取的信息错误的是（）
2H2O中获取的信息错误的是（）| A．在反应前后，元素的种类没有变化 |
| B．在常温下氢气与氧气混合就可以发生反应 |
| C．4g氢气与32g氧气完全反应，可以生成36g水 |
| D．在反应前后，氢原子和氧原子的数目都没有改变 |
做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集满氧气的集气瓶中，火柴燃烧所起的作用是（）
| A．升高铁丝的着火点 |
| B．升高铁丝的温度 |
| C．增加可燃物 |
| D．增大与氧气的接触面积 |
