如图，是小葛同学设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图。

（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过_____来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察_____来确定。
（2）表是该同学所做实验的记录：

电磁铁（线圈）	50匝			100匝
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引铁钉的最多数目/枚	5	8	10	7	11	14

 
①比较实验表格中的1、2、3（或4、5、6）可得出的结论是_____。
②比较实验中的（1和4或2和5或3和6），可得出的结论是_____。
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
①你对此猜想是：_____；
②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：_____。

小亮将一个磁浮玩具稳定地“漂浮”起来，如图所示，实现“漂浮”电路中的a点必须连接电源的____________若要增加玩偶“漂浮”的高度，可将滑片P向_________（填“上”或“下”）移动加以调节；请你列举其他同样能达到目的的方法__________________.

如图所示，GMR是一个巨磁电阻，其特性是电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越小，闭合开关S₂后，下列四种情况相比较，指示灯最亮的是(　　)

A．S1断开，滑片P在图示位置

B．S1闭合，滑片P在图示位置

C．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最右端

D．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最左端

如图所示，A是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，B是螺线管。闭合开关S，待弹簧测力计示数稳定后，将变阻器R的滑片缓慢向左滑动，在此过程中下列说法正确的是（   ）

A．螺线管磁性增强

B．电压表示数变小，电流表示数变大

C．电压表示数变大，电流表示数变小

D．弹簧测力计示数变小

如图所示的四个装置可以用来演示物理现象或原理，下列表述正确的是（ ）

A．图a可用来演示电磁感应现象

B．图b可用来演示电动机原理

C．图c可用来演示发电机原理

D．图d可用来演示电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系

如图所示,在下列有关电与磁实验的装置图中，能应用于电动机的原理的是（ ）

A．

B．

C．

D．

某科学兴趣小组的同学在研究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的探究实验中，设计如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形铁块，螺线管中插有铁芯。现开关S拨在触点②位置且电流表示数为I。实验中，科学兴趣小组的同学用弹簧秤的读数来体现电磁铁的磁性强弱。

猜想1：电磁铁磁性强弱与电流的大小有关；
猜想2：电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关；
猜想3：电磁铁磁性强弱与有无铁芯有关；
（1）由图示可知，电磁铁上端为____________________极。
（2）实验开始后，甲同学只将开关S拨到触点①的位置，调节滑动变阻器，使电流表示数仍为I，并观察现象。此时他想验证__________________（填“猜想1”或“猜想2”或“猜想3”）。
（3）乙同学在甲的基础上，将滑动变阻器的滑片往b端移动过程中，发现弹簧秤的读数逐渐变大，由此可得出的结论是_________________________。
（4）丙同学认为，若将电磁铁中的铁芯抽去，弹簧秤的读数会_________________。

下图是《科学》课本中的几个实验，其中可用来研究“磁生电”的是（ ）

A．

B．

C．

D．

如图可以说明巨磁电阻的特性。闭合开关S₁、S₂并使滑片P向左移动，观察到指示灯变亮，那么（）

A．电磁铁左端为S极

B．巨磁电阻两端的电压变大

C．巨磁电阻随磁场增强而变大

D．巨磁电阻随磁场增强而变小

小涛利用“热敏电阻的阻值会随温度的升高而减小”的性质，设计了判断水温变化的装置，其工作原理如图（a）所示，电源、热敏电阻、线圈、定值电阻由导线连接成一个串联电路，在线圈的上方固定一个弹簧测力计，其下端挂一铁块。实验时把热敏电阻放入盛水的烧杯中，水温的变化会引起弹簧测力计示数发生变化。如图（b）所示为某次弹簧测力计读数随时间变化图像。下列有关水温变化的判断正确的是（ ）

A．到0到t1时间内，水温升高

B．t1到t2时间内，水温升高

C．t2到t3时间内，水温升高

D．t3到t4时间内，水温升高