如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
⑴增强通电螺线管的磁性，滑动变阻器的滑片应向___（选填“左”或 “右”）移动。
⑵下表是该组同学所做实验的记录：

通电螺线管中有无铁芯	无铁芯			有铁芯
线圈匝数	50匝			50匝
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流 / A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引大头针的最多数目 / 枚	0	0	0	3	5	8

 
同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是___________。（写出一种即可）
⑶在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：____________。

学习了影响电磁铁磁性强弱的因素后，小刚同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁，来探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系，如图所示。

(1)利用如图装置小刚无法探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，在电源电压不变的情况下，他还应在电路中添加一个______.
(2)根据我们的学习，知道电磁铁磁性的强弱还与______有关。
(3)实验时，他应选取适量的大头针，用电磁铁吸引大头针的多少来显示磁性的强弱。这种研究方法叫做“转换法”。下面给出的四个研究实例，采取的方法与上述研究方法相同的是______
(A)研究磁场时，用磁感线来描绘磁场
(B)研究电流流过电热器所产生的热量与哪些因素有关时，通过比较火柴被点燃的先后顺序来确定电热器所产生热量的多少
(C)研究导体中的电流与导体电阻的关系时，要保持导体两端的电压不变
(D)学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它。

如图所示，A为螺线管，B为悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，当开关S断开时，弹簧测力计的示数将________，电流表的示数将________．

法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了诺贝尔物理学奖。小明设计了如图所示的电路，来研究巨磁电阻的大小与有无磁场的关系。请分析回答：

（1）断开S₁，闭合S₂，移动滑动变阻器R₂的滑片，测得两电表的四组数据如下表所示。由此可知，无磁场时 GMR 的电阻大小为____________ 欧；

实验序号	1	2	3	4
U/伏	1.00	1.25	2.00	2.50
I/安	2×10-3	2.5×10-3	4×10-3	5×10-3

 
再闭合S₁和S₂，保持R₁滑片位置不变，移动滑动变阻器R₂的滑片，测得两电表的四组数据如下表所示，可计算出有磁场时 GMR 的电阻大小；

实验序号	1	2	3	4
U/伏	0.45	0.91	1.50	1.79
I/安	0.3×10-3	0.6×10-3	1×10-3	1.2×10-3

 
（2）通过比较上述两次实验，得出的结论是__________________ ；
（3）利用上述的电路并保持原有器材不变，你还可以进一步研究与巨磁电阻大小有关的问题是____________________。

在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A 和B，电磁铁 A 的线圈匝数为 200 匝，电磁铁 B 的线圈匝数为 50 匝，并连接成 1 所示的电路。

(1)将电磁铁A、B 串联，是为了控制两个电磁铁的_____相同。
(2)当闭合开关S 后，情形如图所示，由此可以得出的结论是：_____
(3)本实验巧妙地通过_____来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是     
A、认识电压时，我们可以用水压来类比
B、用光线来描述光通过的路径
C、把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动

小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示．将热敏电阻 R 安装在需 要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当 环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响．图甲中继电器的供电 电压 U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻 R0 为 30Ω ．当线圈中的电流大于等于 50mA 时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响．图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图象。

（1）由图乙可知，当环境温度为 40℃时，热敏电阻阻值为 ___Ω ，当环境温度升高时， 热敏电阻阻值将 _____，继电器的磁性将 ___________（均选填“增大”、“减小”或“不 变”）；
（2）图甲中警铃的接线柱 C 应与接线柱___相连，指示灯的接线柱 D 应与接线柱____相连（均选填“A”或“B”）；
（3）图甲中线圈下端 P 的磁极是_____极（选填“N”或“S”）。

如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转，造成小磁针偏转的原因是什么呢？

猜想一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。
猜想二：可能是通电后导线周围产生了磁场引起。
（1）小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是___________。
（2）为了验证猜想一，下列方案可行的是____________（可能不止一个正确选项）
①将整个装置放在玻璃箱中进行实验
②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验
③改变导线中的电流方向
（3）如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议___________。

如图所示，当电源开关接通后，会发现小磁针的北极向________（填“左或“右”）偏转，这说明通电螺线管周围存在________；同时发现可移动的A、B两螺线管相互________（填“靠近”或“远离”） 

如下图所示，下列说法中不正确的是(   )

A． 当 S1闭合时，电流表测 L1的电流

B．使用测电笔时，手指应按住笔卡

C．当导体 ab 左右移动时，电表指针会偏转

D．当滑片 P 向右移动时，电磁铁磁性减弱

为探究通电螺线管的磁性除了与是否带铁芯有关系之外，还跟哪些因素有关呢？ 
小明作了以下猜想：

①通电螺线管的磁场强度可能与电流大小有关；
②通电螺线管的磁场强度可能与    有关；
小明设计了如图所示的实验装置，请回答下列问题：
（1）请将猜测②的横线处补充完整________。   
（2）小明在 A、B 两个铁钉的下方均匀地撒上铁屑，然后闭合开关观察到 A 吸引的铁屑要比B多，可以得出结论________。   
（3）请设计一个实验检验另一个猜测________。   
（4）像本实验这样将不易观察的磁场强弱通过观察比较吸引铁屑的数量来体现的方法称为转化法，下列实验中运用了相同方法的是___   

A． 研究分子的特性时，用黄豆和米粒混合实验；

B． 研究电流的特点时，通过类比较水流帮助理解；

C． 研究电流的有无时，串联一个小灯泡。