- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 二氧化碳的实验室制法
- 二氧化碳的检验和验满
- 制取二氧化碳的操作步骤和注意点
- 二氧化碳的工业制法
- 二氧化碳的物理性质
- + 二氧化碳的化学性质
- 二氧化碳的用途
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
为了探究二氧化碳的性质。某同学进行如图所示的实验，你认为该实验不能说明的是( ）
A．CO2不能燃烧  | B．CO2能与水反应 | C．CO2不能支持燃烧 | D．CO2的密度比空气大 |
甲、乙、丙三种物质有如右图所示的转化关系．如果甲是某种非金属元素单质，乙、丙是该元素的氧化物，其中丙能使澄清石灰水变浑浊．请回答下列问题：
（1）乙是________（填物质名称），该物质的一种用途是________
（2）写出甲→丙的化学方程式：________
（3）若乙、丙交换位置，上述转化关系能否成立？________（填“能”或“不能”）
（1）乙是________（填物质名称），该物质的一种用途是________
（2）写出甲→丙的化学方程式：________
（3）若乙、丙交换位置，上述转化关系能否成立？________（填“能”或“不能”）
下列实验方法一定能达到实验目的是（ ）
| 选项 | 实验目的 | 实验方法 |
| A | 鉴别CO2和CO | 闻气味 |
| B | 鉴别H2和CH4 | 分别点燃，在火焰上方罩一干冷烧杯 |
| C | 鉴别石灰水和食盐水溶液 | 通入少量CO2 |
| D | 鉴别碳粉和MnO2 | 加水 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
在实验中无明显现象的化学反应可通过滴加其它试剂的方法，使之产生明显现象以证明反应确实发生．如以下甲、乙两个实验：
（1）当观察到实验甲中出现________时（填实验现象），说明NaOH与HCl恰好完全反应．
（2）乙和丙中哪个实验与甲类似，也是通过反应前后溶液颜色的改变来证明反应发生的？________．
（3）证明实验丙中NaOH与CO2发生了反应，除滴加酸，还可滴加试剂（化学式）_______．
（1）当观察到实验甲中出现________时（填实验现象），说明NaOH与HCl恰好完全反应．
（2）乙和丙中哪个实验与甲类似，也是通过反应前后溶液颜色的改变来证明反应发生的？________．
（3）证明实验丙中NaOH与CO2发生了反应，除滴加酸，还可滴加试剂（化学式）_______．
通过如图所示的实验得出的结论，其中正确的是（ ）
①既说明二氧化碳的密度比空气的大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
②既说明水是由氢元素和氧元素组成的，又说明水分子中氢原子和氧原子的个数比为2∶1
③既说明可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低
④既说明二氧化碳易溶于水，又说明二氧化碳具有酸性
①既说明二氧化碳的密度比空气的大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
②既说明水是由氢元素和氧元素组成的，又说明水分子中氢原子和氧原子的个数比为2∶1
③既说明可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低
④既说明二氧化碳易溶于水，又说明二氧化碳具有酸性
A．只有①②  | B．只有②③④ | C．只有①②③ | D．①②③④ |
实验小组用如图所示装置进行实验,打开K,将适量的澄清石灰水加入到充满CO2的锥形瓶中,立即关闭K,振荡,观察现象,下列有关说法不正确的是( )
| A．澄清石灰水变浑浊 |
| B．长颈漏斗中液面上升 |
| C．装置内气体压强减小，最终与大气压相等 |
| D．该实验说明CO2能与石灰水反应 |
将一支充满纯净二氧化碳气体的试管倒置于盛有澄清石灰水的水槽中（如图），同时轻轻振荡。
（1）可观察到的现象是___________________________。
（2）反应的文字表达式是____________________________，二氧化碳可以使湿润的石蕊纸花变________（填颜色），原因是_______________________。
（1）可观察到的现象是___________________________。
（2）反应的文字表达式是____________________________，二氧化碳可以使湿润的石蕊纸花变________（填颜色），原因是_______________________。
某实验小组为了测定人体呼出的气体中CO2的体积分数，设计如下实验：
第一步：收集5L某同学呼出的气体样品；
第二步：在气体样品中加入过量的澄清石灰水，振荡，充分反应；
第三步：把反应后的溶液转移到锥形瓶中,慢慢滴人质量分数为5%的盐酸,到不产生气泡为止。产生气体的体积与加入盐酸的质量的关系如下图。回答下列问题：
（1）写出第二步的化学方程式:__________。
（2）加入盐酸产生CO2的总质量是多少? ______________ (溶于水中的二氧化碳忽略不计)
（3）慢慢滴入质量分数为5%的盐酸的过程中为什么一开始没有产生气体，请对此现象作出合理的猜想。_________
第一步：收集5L某同学呼出的气体样品；
第二步：在气体样品中加入过量的澄清石灰水，振荡，充分反应；
第三步：把反应后的溶液转移到锥形瓶中,慢慢滴人质量分数为5%的盐酸,到不产生气泡为止。产生气体的体积与加入盐酸的质量的关系如下图。回答下列问题：
（1）写出第二步的化学方程式:__________。
（2）加入盐酸产生CO2的总质量是多少? ______________ (溶于水中的二氧化碳忽略不计)
（3）慢慢滴入质量分数为5%的盐酸的过程中为什么一开始没有产生气体，请对此现象作出合理的猜想。_________
为了探究二氧化碳的性质，思译同学进行如右图所示的实验。你认为该实验不能说明的是（ ）
| A．CO2不能燃烧 | B．CO2不能支持燃烧 |
| C．CO2的密度比空气大 | D．CO2能与水反应 |