- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 二氧化碳的实验室制法
- + 二氧化碳的检验和验满
- 制取二氧化碳的操作步骤和注意点
- 二氧化碳的工业制法
- 二氧化碳的物理性质
- 二氧化碳的化学性质
- 二氧化碳的用途
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是（ ）
| A．B 处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊变红 |
| B．C 处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙 |
| C．D 处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 |
| D．D 处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大 |
A﹣H为初中化学常见物质。已知A属于盐，常用作建筑材料，E是赤铁矿石的主要成分，F可用于改良酸性土壤，H的溶液呈浅绿色。它们的转化关系如图所示（反应条件未完全标出）。
（1）写出F的俗称______，H的化学式________。
（2）写出反应②的化学方程式：_____；反应④属于四种基本反应类型中的__反应。
（3）少量气体B通入F的溶液中有白色沉淀产生，其化学方程式为___________。
（1）写出F的俗称______，H的化学式________。
（2）写出反应②的化学方程式：_____；反应④属于四种基本反应类型中的__反应。
（3）少量气体B通入F的溶液中有白色沉淀产生，其化学方程式为___________。
如图为某科学小组进行木炭还原氧化铜的部分实验装置。
（1）如果生成的气体是CO2，写出图B处发生反应的化学反应方程式________ ；为使实验效果明显，加入过量木炭进行还原氧化铜实验可以防止________。
（2）通过该实验验证质量守恒定律，对装置A和装置B反应前后质量测定，数据如表：根据质量守恒定律，m1、m2、m3和m4之间应存在的等量关系为________；
| | 反应前的质量 | 反应后的质量 |
| 装置A | m1 | m2 |
| 装置B | m3 | m4 |
（1）如果生成的气体是CO2，写出图B处发生反应的化学反应方程式________ ；为使实验效果明显，加入过量木炭进行还原氧化铜实验可以防止________。
（2）通过该实验验证质量守恒定律，对装置A和装置B反应前后质量测定，数据如表：根据质量守恒定律，m1、m2、m3和m4之间应存在的等量关系为________；
蜡烛（主要含C.H.O元素）在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想：
①燃烧的产物可能有CO；
②燃烧的产物可能有H2O；
除了上述猜想，你的猜想，燃烧的产物可能有________。
实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10毫升密闭容器中的气体，注入到试管中的饱和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊．从实验的科学性考虑下一步是_（选填字母）。
C．增加饱和澄清石灰水的质量。
实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示：
由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是_____，蜡烛燃烧生成的产物是_____。
①燃烧的产物可能有CO；
②燃烧的产物可能有H2O；
除了上述猜想，你的猜想，燃烧的产物可能有________。
实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10毫升密闭容器中的气体，注入到试管中的饱和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊．从实验的科学性考虑下一步是_（选填字母）。
| A．直接得到燃烧产物中没有CO2的结论 |
| B．再多抽取一些气体注入到试管中的石灰水中 |
实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示：
由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是_____，蜡烛燃烧生成的产物是_____。
在学习“金属的冶炼”时，小南用如图所示的装置测量氧化铜样品中氧化铜的质量分数
（1）实验利用了一氧化碳还原氧化铜，实验过程中观察到的现象是________。
（2）为了测出氧化铜样品中氧化铜的质量分数，小南先称出样品的总质量为M1,待反应完全后再次称出剩余固体的质量为M2,利用M1-M2的值，求出样品中氧化铜的质量分数，则M1-M2的值是表示________。
（3）小南完成试验后，觉得实验装置还有缺陷，你认为可以如何改进?________。
（1）实验利用了一氧化碳还原氧化铜，实验过程中观察到的现象是________。
（2）为了测出氧化铜样品中氧化铜的质量分数，小南先称出样品的总质量为M1,待反应完全后再次称出剩余固体的质量为M2,利用M1-M2的值，求出样品中氧化铜的质量分数，则M1-M2的值是表示________。
（3）小南完成试验后，觉得实验装置还有缺陷，你认为可以如何改进?________。
实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。
（1）该反应的化学方程式为_____。
（2）图Ⅰ表示加入药品前的一个操作，其目的是_____。
（3）检验生成的气体是二氧化碳的方法是_____。
（4）实验室通常不选用稀硫酸和石灰石反应制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸钙会阻碍反应的进一步进行。某小组经研究，用图Ⅱ所示方法成功制得了大量CO2（反应物为稀硫酸和石灰石）。
①该方法中加热仪器名称是_____；
②推测：在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热，目的都是_____。
③思考图Ⅱ方法，你认为相比用稀盐酸和石灰石反应，其改进的出发点是_____。
（1）该反应的化学方程式为_____。
（2）图Ⅰ表示加入药品前的一个操作，其目的是_____。
（3）检验生成的气体是二氧化碳的方法是_____。
（4）实验室通常不选用稀硫酸和石灰石反应制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸钙会阻碍反应的进一步进行。某小组经研究，用图Ⅱ所示方法成功制得了大量CO2（反应物为稀硫酸和石灰石）。
①该方法中加热仪器名称是_____；
②推测：在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热，目的都是_____。
③思考图Ⅱ方法，你认为相比用稀盐酸和石灰石反应，其改进的出发点是_____。
喷泉产生的原因是由于存在压强差。
（1）下图（a）是一个喷泉实验装置，在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有同种液体。下列组合中不可能形成喷泉的是____。
A.HCl和H2O B.O2和H2O C.NH3和H2O D.CO2和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他方法，并设计了如图（b）所示的装置。
①在图（b）的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是____。
A．MnO2与H2O2溶液 B．CaCl2与Na2CO3溶液
C．CaCO3与稀HCl D．Zn与稀H2SO4
（3）火山爆发的原理与上图中哪个装置相似？____。
（1）下图（a）是一个喷泉实验装置，在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有同种液体。下列组合中不可能形成喷泉的是____。
A.HCl和H2O B.O2和H2O C.NH3和H2O D.CO2和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他方法，并设计了如图（b）所示的装置。
①在图（b）的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是____。
A．MnO2与H2O2溶液 B．CaCl2与Na2CO3溶液
C．CaCO3与稀HCl D．Zn与稀H2SO4
（3）火山爆发的原理与上图中哪个装置相似？____。
小苏打(NaHCO3)和食盐 NaCl 是厨房中常用物质，现有一包白色固体，可能由 NaHCO3和 NaCl 中的一种或两种组成。某科学小组同学展开了系列拓展性研究。
（实验目的）确定白色固体的组成
（实验方案）
（实验结论）该白色固体由 NaHCO3 和 NaCl 两种物质组成
（1）基于上述实验结论，则步骤①中加入的过量稀酸应该是________。
（2）写出步骤②中生成白色沉淀的化学反应方程式________。
（实验目的）确定白色固体的组成
（实验方案）
（实验结论）该白色固体由 NaHCO3 和 NaCl 两种物质组成
（1）基于上述实验结论，则步骤①中加入的过量稀酸应该是________。
（2）写出步骤②中生成白色沉淀的化学反应方程式________。
下列装置和操作能达到实验目的的是（ ）
A． 分离氢氧化钡溶液和盐酸反应后的生成物 | B． 收集CO2气体 |
C． 检验二氧化碳是否收集满 | D． 确认CO2和NaOH已发生反应 |