- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 空气
- + 氧气
- 氧气的物理性质
- 氧气的检验和验满
- 氧气的收集方法
- 氧气的制取装置
- 实验室制取氧气的反应原理
- 氧气的工业制法
- 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
- 氧气的用途
- 氧气的化学性质
- 制取氧气的操作步骤和注意点
- 二氧化碳
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
科学兴趣小组学习了二氧化锰(MnO2)催化分解过氧化氢的实验后，进行如下实验：
(一)选择装置并检查气密性。
(二)称取0.1克的二氧化锰粉末加入容器中。
(三)量取50毫升溶质质量分数约1%的过氧化氢溶液加入容器中，记录一定时间内收集到的气体体积。
(四)改变二氧化锰的质量，重复上述实验，记录数据如下。
(1)本实验探究的问题是______。
(2)实验中除了量筒外，还需要用到的测量仪器有______。
(3)为完成本实验，应选择下图气体发生和收集装置中的组合是______(选填序号)
(4)收集氧气的最佳时间是_____。
A 有气泡即收集 B 气泡均匀放出时收集 C 加热3分钟后收集 D 加热较长时间后收集
(一)选择装置并检查气密性。
(二)称取0.1克的二氧化锰粉末加入容器中。
(三)量取50毫升溶质质量分数约1%的过氧化氢溶液加入容器中，记录一定时间内收集到的气体体积。
(四)改变二氧化锰的质量，重复上述实验，记录数据如下。
| 时间/秒 | 生成氧气的体积/亳升 | |||
| 0.1克MnO2 | 0.2克MnO2 | 0.3克MnO2 | 0.4克MnO2 | |
| 40 | 49 | 61 | 75 | 86 |
| 80 | 77 | 87 | 90 | 92 |
| 120 | 89 | 92 | 92 | 92 |
| 160 | 92 | 92 | 92 | 92 |
(1)本实验探究的问题是______。
(2)实验中除了量筒外，还需要用到的测量仪器有______。
(3)为完成本实验，应选择下图气体发生和收集装置中的组合是______(选填序号)
(4)收集氧气的最佳时间是_____。
A 有气泡即收集 B 气泡均匀放出时收集 C 加热3分钟后收集 D 加热较长时间后收集
下列有关物质燃烧现象的描述，正确的是（ ）
| A．氢气在空气中燃烧产生大量白烟 |
| B．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 |
| C．铁丝在氧气中燃烧发出明亮的火焰 |
| D．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 |
“化学反应条件的控制是实验的灵魂”，某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回答下列问题
（1）取两支大试管，分别倒入适量的
的双氧水，再加入等量的
，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满，该操作过程中合理的排列顺序是（填序号）___________;
①检验装置的气密性
②待有连续稳定气泡产生再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水
④向大试管内倒入适量双氧水再加入少许粉末
（2）用试管进行排水法集气时，出现了下图所示的4种操作，其中合理的是__________.
（3）取a,b两支试管加入等体积
的双氢水，再分别加入少许粉末，
粉末，发现a中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内发现a中火星复，b中火星仅发亮但不复燃，由此得出影响双氧水分解的因素是________________.
（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起：然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比第（3）题a中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是___________。
（1）取两支大试管，分别倒入适量的
的双氧水，再加入等量的，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满，该操作过程中合理的排列顺序是（填序号）___________;①检验装置的气密性
②待有连续稳定气泡产生再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水
④向大试管内倒入适量双氧水再加入少许
粉末（2）用试管进行排水法集气时，出现了下图所示的4种操作，其中合理的是__________.
（3）取a,b两支试管加入等体积
的双氢水，再分别加入少许粉末，粉末，发现a中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内发现a中火星复，b中火星仅发亮但不复燃，由此得出影响双氧水分解的因素是________________.（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起：然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比第（3）题a中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是___________。
用H、O、C、N四种元素，写出符合下列要求的化学式：
（1）供给人呼吸的气体_________
（2）人呼吸放出的气体__________
（3）一种气体燃料__________
（4）一种化学肥料___________________
（5）人体中含量最多的物质______________
（1）供给人呼吸的气体_________
（2）人呼吸放出的气体__________
（3）一种气体燃料__________
（4）一种化学肥料___________________
（5）人体中含量最多的物质______________
将等容积、等质量（含瓶塞、导管、燃烧匙及瓶内少量的细砂）的两集气瓶氧气置于天平的左右两盘，调至平衡。放入等质量的白磷和木炭（如图所示），塞紧瓶塞。然后分别设法将其点燃。使二者充分燃烧后冷却至室温，打开止水夹（a），此时的天平（ ）
| A．指针偏向右 | B．指针偏向左 |
| C．仍处于平衡状态 | D．指针先向左后向右偏 |
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能与许多物质发生化学反应。
（1）如图，铁丝在氧气中剧烈燃烧，集气瓶中水的作用是 。
（2）现有0.8克硫与氧气充分反应，理论上需要分解高锰酸钾多少克？
（2KMnO4 ∆ K2MnO4+MnO2+O2↑）
（3）二氧化硫气体对人体有毒，会污染大气，可用氢氧化钠溶液吸收。二氧化硫的化学性质与二氧化碳相似，写出二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式为 。
（1）如图，铁丝在氧气中剧烈燃烧，集气瓶中水的作用是 。
（2）现有0.8克硫与氧气充分反应，理论上需要分解高锰酸钾多少克？
（2KMnO4 ∆ K2MnO4+MnO2+O2↑）
（3）二氧化硫气体对人体有毒，会污染大气，可用氢氧化钠溶液吸收。二氧化硫的化学性质与二氧化碳相似，写出二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式为 。
上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问。老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。
有CO2、N2、O2三种气体，能让燃着的木条燃烧更旺的是_____ 。小柯将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，他可能要探究的问题是_____ ，所得溶液的pH_____ 7（选填“＜”、“=”或“＞”）。
拉瓦锡曾将少量汞放在密闭容器里，加热十二天后，部分液态汞变成了红色氧化汞粉末，容器里空气体积减少了约1/5。另将红色粉末加强热，得到汞和一种气体，该气体的体积恰好等于原来密闭容器里减少的空气体积。由实验得出的说法不正确的是（ ）
| A．红色粉末是汞与氧气发生化合反应生成的氧化汞 |
| B．证明了空气中氧气约占总体积的1/5，氮气占4/5 |
| C．通过改变反应条件可使某些反应向反方向进行 |
| D．测定结果比用木炭燃烧测空气中氧气含量更准确 |
科学知识对产生活较水紧密，下列物质用途错误的是（ ）
| 选项 | A | B | C | D |
| 物质 | 稀盐酸 | 二氧化碳 | 浓硫酸 | 氧气 |
| 用途 | 除铁锈 | 用于灭火 | 作干燥剂 | 作燃料 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |