- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 观察技能
- 实验技能
- 收集、处理和发布信息的技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
正确的实验操作对实验结果、人身安全都很重要。在下图所示实验操作中错误的是( )
A.![]() | B.![]() |
C.![]() | D.![]() ![]() |
在科学研究中,常常通过实验的方法将不易观察的现象直观地反映出来。下列实验与这一思想方法不符合的是( )
A.![]() |
B.![]() |
C.![]() |
D.![]() |
天花是一种死亡率很高的传染病。18世纪前,还没有有效的治疗方法,每当天花流行,就有大量患者丧生,即使有人幸存,也会在脸上留下疤痕。英国医生琴纳发现,几乎家家都有天花的受害者,只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花。他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花。挤奶女工告诉他,牛也会患天花,患病时在牛的皮肤上会出现一些小脓疱,叫牛痘。挤奶女工给患牛痘的奶牛挤奶,也会被感染而起小脓疱,但很快就痊愈了,以后她们就不会再得天花了。琴纳于是提出了一个大胆的猜想。
1796年5月的一天,琴纳从一位挤奶女工尼姆斯的手上取出微量牛痘脓浆,接种到一个从未患过牛痘或天花的8岁男孩菲普士的手臂上。不久,种痘的地方长出痘疱,接着痘疱结痂脱落。二个多月后,琴纳从正患天花的病人的痘痂上取出一些脓液,注射到菲普士的身上,竞没有出现任何天花病症。
两年之后,琴纳又找到了一个患牛痘的挤奶女工,他把上述实验重复做了一遍,结果再次证明,接种牛痘可以预防天花。
实验证明:这个男孩已经具有天花的免疫力,琴纳的假设被证实了。人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。
琴纳在研究解决天花病时:
(1)提出的问题是___________________________________;
(2)建立的假设是___________________________________;
(3)采用的科学方法是_______________________________;
(4)证明他猜想正确的证据是___________________________________________;
(5)为什么,两年之后琴纳还要再重做一遍,原因是_______________________;
(6)读了这一故事,你的感想是:___________________________________。
1796年5月的一天,琴纳从一位挤奶女工尼姆斯的手上取出微量牛痘脓浆,接种到一个从未患过牛痘或天花的8岁男孩菲普士的手臂上。不久,种痘的地方长出痘疱,接着痘疱结痂脱落。二个多月后,琴纳从正患天花的病人的痘痂上取出一些脓液,注射到菲普士的身上,竞没有出现任何天花病症。
两年之后,琴纳又找到了一个患牛痘的挤奶女工,他把上述实验重复做了一遍,结果再次证明,接种牛痘可以预防天花。
实验证明:这个男孩已经具有天花的免疫力,琴纳的假设被证实了。人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。
琴纳在研究解决天花病时:
(1)提出的问题是___________________________________;
(2)建立的假设是___________________________________;
(3)采用的科学方法是_______________________________;
(4)证明他猜想正确的证据是___________________________________________;
(5)为什么,两年之后琴纳还要再重做一遍,原因是_______________________;
(6)读了这一故事,你的感想是:___________________________________。
在实验室用如图所示装置进行CO和CO2的分离和干燥。现只有稀盐酸、浓硫酸、氢氧化钠溶液,按要求填写下列空白。操作过程:应先关闭b,再打开a,乙中排出 气体。若获得另一种气体,则丙中盛放的溶液可能为稀盐酸,操作为 ,乙中盛放的液体是 。

关于如图所示的图象,说法中不正确的是()


A.图甲表明同种物质的质量与体积成正比 |
B.图乙表明物体在AB和BC段做不同的匀速直线运动 |
C.图丙表明晶体熔化时有熔点 |
D.图丁表示一段镍铬合金线的电阻值随温度发生变化 |
下面是四位同学做的单位换算过程,其中正确的是()
A.125cm=125÷100cm=1.25m |
B.125 cm =125 cm×1/100=1.25 m |
C.1.8m=1.8×1000 =1800mm |
D.0.556L=0.556×1000mL=556mL |
下列估计最不准确的是()
A.两个鸡蛋的重力约1牛 |
B.PM2.5细颗粒物直径小于等于 2.5 纳米 |
C.人的步行速度约1.3米/秒 |
D.一个中学生站在地面上的压强约20000帕 |
酶对生理活动中的化学变化具有催化作用,如唾液淀粉酶能催化淀粉转化为麦芽糖等,但酶的催化效率受温度、酸碱度和激活剂等因素的影响。凡是能提高酶活性的物质都称为激活剂。已知钠离子(Na+)对唾液淀粉酶的催化效率无影响。为了探究氯离子(Cl-)是否为唾液淀粉酶的一种激活剂,小明进行了如下实验设计:
第一步:取小试管2支,按下表中从左到右的药品顺序加入到相应的试管。
第二步:向各试管中加碘液1滴,将2支试管同时放入37℃的水中加热。
⑴小强同学对第二步中的“37℃的水”的设定提出自己的观点,他认为把温度控制为相同就可以,改用室温下的水更方便操作。小明认为小强的观点不合理,其理由是__________________________________________________________ ;
⑵老师看了小明的实验设计,指出该实验还不能证明氯离子是否为唾液淀粉酶的一种激活剂。小明需改进的是__________________________________________ ;
⑶小明改进实验后,若观察到两试管里蓝色同时褪去,可得出结论__________________ 。
第一步:取小试管2支,按下表中从左到右的药品顺序加入到相应的试管。
试管号 | 0.5%淀粉溶液 | 0.5%HCl溶液 | 蒸馏水 | 稀释的唾液 |
1 | 2ml | 0 | 1ml | 1 ml |
2 | 2ml | 1ml | 0 | 1 ml |
第二步:向各试管中加碘液1滴,将2支试管同时放入37℃的水中加热。
⑴小强同学对第二步中的“37℃的水”的设定提出自己的观点,他认为把温度控制为相同就可以,改用室温下的水更方便操作。小明认为小强的观点不合理,其理由是
⑵老师看了小明的实验设计,指出该实验还不能证明氯离子是否为唾液淀粉酶的一种激活剂。小明需改进的是
⑶小明改进实验后,若观察到两试管里蓝色同时褪去,可得出结论
为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素,某学习小组设计了下列实验,
(1)实验过程中,通过观察_____________,能比较锌与盐酸反应剧烈程度。
(2)设计实验1和实验2,是基于何种假设?__________________________。
(3)为了锌与盐酸在20℃和50℃时的反应剧烈程度,设计以下实验步骤:
a.取两支试管,标上甲和乙
b.往两支试管同时加入0.5克锌
c.把甲试管放在20℃的室温中,乙试管放在50℃的水浴中加热一段时间
d.观察比较实验现象
e.往两支试管中同时加入5毫升5%的盐酸
小明同学认为实验步骤应按aecbd操作,而小柯则认为实验步骤应按abecd操作,你同意谁的观点?为什么?________________________________________________。
实验1 | 实验2 | 实验3 |
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(1)实验过程中,通过观察_____________,能比较锌与盐酸反应剧烈程度。
(2)设计实验1和实验2,是基于何种假设?__________________________。
(3)为了锌与盐酸在20℃和50℃时的反应剧烈程度,设计以下实验步骤:
a.取两支试管,标上甲和乙
b.往两支试管同时加入0.5克锌
c.把甲试管放在20℃的室温中,乙试管放在50℃的水浴中加热一段时间
d.观察比较实验现象
e.往两支试管中同时加入5毫升5%的盐酸
小明同学认为实验步骤应按aecbd操作,而小柯则认为实验步骤应按abecd操作,你同意谁的观点?为什么?________________________________________________。
用含有二氧化碳和水蒸气杂质的某种还原性气体测定一种铁的氧化物(FexOy)的组成,实验装置如图所示。

根据上图试回答:
(1)如果将甲装置和乙装置位置的顺序调换,对实验有无影响? 。
(2)实验过程中丁装置没有明显变化,而戊装置中溶液出现了白色沉淀,则该还原性气体是 。
(3)当丙装置中的FexOy,全部被还原后,称量剩余固体的质量为16.8g,同时测得戊装置的质量增加了17.6g,该铁的氧化物的化学式为 。
(4)若实验设计中没有乙装置,得出的氧化物中铁元素和氧元素的质量比 (填“偏大”或“偏小”)

根据上图试回答:
(1)如果将甲装置和乙装置位置的顺序调换,对实验有无影响? 。
(2)实验过程中丁装置没有明显变化,而戊装置中溶液出现了白色沉淀,则该还原性气体是 。
(3)当丙装置中的FexOy,全部被还原后,称量剩余固体的质量为16.8g,同时测得戊装置的质量增加了17.6g,该铁的氧化物的化学式为 。
(4)若实验设计中没有乙装置,得出的氧化物中铁元素和氧元素的质量比 (填“偏大”或“偏小”)