波尔多液是由胆矾（）、生成灰（）分别与水一定质量比混合而成的杀毒剂。其主要是利用起杀菌作用。但农业应用中，对幼苗一般不建议使用。为什么？小金进行了多项实验，其中一项实验如下：
①挑选均匀一致、色泽明亮的饱满莴苣叶种子，用体积分数20%的乙醇溶液消毒，蒸馏水洗净，然后用滤纸吸干水分。
②在铺有一层脱脂棉的培养皿中预先分别加入不同浓度的硫酸铜溶液，每瓶均匀放置50粒种子，于25℃恒温箱内培养。每天喷适量蒸馏水，保证种子的正常发育。
③每天观察记录种子发育情况，第14天时测定萌发幼苗的根长、芽长，所得实验数据如下表所示。

溶液浓度(毫克/升)	根长（厘米)	芽长(厘米)
0	1.02	2.43
50	0.81	2.22
100	0.52	2.13
150	0.49	1.96
200	0.32	1.54

 
（1）不能在铁桶中配置波尔多液的原因是________。   
（2）该实验的研究目的是________。   
（3）实验中，小金为什么对种子进行消毒？________。   
（4）根据上述实验数据，可以得出的结论是________。   
（5）专家要求农业生产中不得过量使用波尔多液，从保护环境考虑，主要目的是减小________污染。

聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停，她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑，蜜蜂的发声部位到底在哪里？
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动，
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
请回答：
(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是_____________________．
(2)从实验①和②可得出的结论是_____________________．
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是_____________________．

某中学科学兴趣小组的学生在探究土壤中有水的实验过程中，将实验结果记录如下表。（在下列加热过程中假定有机物没有分解，土壤都取于同一地点，干湿程度相同）

实验次数	土壤颗粒	加热前土壤的质量（克）	加热时间	加热后的土壤的质量（克）
1	较细	50	5	33
2	较粗	50	5	35
3	粗	50	5	38
4	较细	50	7	32
5	较粗	50	7	33
6	粗	50	7	35

 
（1）分析上表，我们在求土壤中水的体积分数时，由表中实验____可得影响测定土壤中水的体积分数精确性的因素是加热时间的长短，即水分蒸发的程度。
（2）分析表中实验1、2、3或4、5、6可知，影响精确测定土壤中水的体积分数的因素还有_______。
（3）综上所述及括号内的说明，可能影响精确测量土壤中水的体积分数的因素有：①________、②________、③_________。

地沟油中含有对人体有毒、有害的物质。一些不法商人对其进行简单的脱水、脱杂、脱臭处理后，冒充色拉油在市场上销售，欺骗、伤害市民。小敏想通过测密度的方法来鉴别色拉油和地沟油。她通过网络查得优质色拉油的密度在0.91～0.93 g/cm³之间，地沟油的密度在0.94～0.95 g/cm³之间。然后，她设计了以下步骤进行实验鉴别：

A．将部分样品油倒入量筒中后，测出烧杯和剩余样品油的总质量m；

B．将天平放在水平台面上调平；

C．取适量样品油倒入烧杯，用天平测出烧杯和样品油的总质量M，如图甲；

D．利用实验数据，计算出样品油的密度；

E．根据测算出的密度，鉴别样品油的品质；
F．读出量筒中样品油的体积V，如图乙。

(1)请将上面实验步骤正确排序：_________填字母)。
(2)天平调平后，称量时，通过调节天平的____使天平平衡。
(3)由图示可知，M＝_____g；样品油的体积V＝_____mL。
(4)若m＝53.9 g，则样品油的密度ρ＝____g/cm³。
(5)小敏通过比对测算结果，能否断定样品油是地沟油？为什么？
_________________________________________

下表是小明同学做“研究摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验记录。下列对实验结果的分析正确的是

A．比较1、3的实验数据可得出滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关

B．比较1、2的实验数据可得出滑动摩擦力与压力有关

C．比较2、3的实验数据可得出滑动摩擦力与压力有关

D．比较1、2、3的实验数据可得出滑动摩擦力与压强有关

某化学兴趣小组探究氯化铵、氯化钙、氯化钠三种物质溶于水过程中热量变化。
（药品器材）：水、氯化铵、氯化钙、氯化钠；烧杯、药匙、玻璃棒、量筒、温度计等。
（实验探究）：三种物质各取1药匙于烧杯分别溶于水，另还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并记录有关数据如下：

实验	水的体积	所加物质	测量液体温度（℃）
实验1	50ml	氯化铵	15
实验2	50ml	氯化钙	28
实验3	X	氯化钠	21
实验4	50ml	无	22

 
数据分析：
（1）表中X为____ml
（2）比较实验2与实验4，可获得结论是____。
（3）如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，上述三种物质中最合适的是__
（反想提升）
（4）经讨论认为本实验操作中存在缺陷，它是__
A 加入物质的质量可能不相等
B 加入物质的种类不一样

氢氧化钠与稀硫酸反应是否放出热量？三位同学为探究此问题按下图进行了实验：

(1)按甲图实验，若要观察到明显的实验现象，实验前应对装置作如何处理？答：_____。
(2)用乙图实验，可以根据_____现象证明该反应放出热量。
(3)若用丙图装置实验：在烧杯中先加入一定量的稀硫酸溶液，然后再加入适量的氢氧化钠固体，观察到温度计示数变大，于是得到“反应放出热量”的结论。你认为是否正确并说明原因：__________________。
(4)甲、乙组实验用了相同的研究方法——转换法，以下研究中也用到了转换法的是_____。
A．用光路图表示光的传播
B．用灯泡发光来判断电路中有电流
C．用红墨水的扩散来说明分子的无规则运动
D．用显微镜观察细胞结构

小苏打（NaHCO₃）和食盐（NaCl)是厨房中常用物质。现有一包白色固体，可能由NaHCO₃和NaCl中的一种或两种组成。某科学小组同学展开了系列拓展性研究。
（一）定性分析
（实验目的）
确定白色固体的组成
（实验方案）

（实验结论）该白色固体由NaHCO₃和NaCl两种物质组成。
（1）基于上述实验结论，则步骤①中加入的过量稀酸应该是___________________。
（二）定量分析
（实验目的）测定该白色固体中NaHCO₃的质量分数
为了测定该样品中NaHCO₃的质量分数，小吕、小周分别取 a克该样品，设计了如下方案：
小吕方案 I：利用NaHCO₃与稀硫酸反应产生CO₂，通过测定生成CO₂的质量，计算样品中NaHCO₃的质量分数。
（2）小吕用下列装置完成本实验，装置的连接顺序是 _____________。（填装置的字母编号，装置不重复使用）；

（3） D装置中的反应完全后，需再次通入空气，其目的是________________。
小周方案 Il：小周用沉淀法测定样品中NaHCO₃的质量分数。操作流程如下：
（已知：NaHCO₃+NaOH = Na₂CO₃+ H₂O）

（4）为使定量分析更准确，在操作 I之前，需判断所加 BaC12溶液是否足量，请你设计一个合理方案：_______________ 。

在一次科学实验中，同学们将饱和 CuSO₄ 溶液逐滴加到 5mL 饱和 NaOH 溶液中，观察到以下异常实验现象：

实验序号	滴加 CuSO4溶液的量	实验现象
①	第 1﹣6 滴	产生蓝色沉淀，但振荡后沉淀消失，形成亮蓝色溶液
②	第 7﹣9 滴	产生蓝色沉淀，且沉淀逐渐增多。振荡后沉淀不消失， 很快沉淀逐渐变黑色

 
在实验①中同学们根据所学初中化学知识判断蓝色沉淀是 Cu(OH)₂ ， 蓝色沉淀为什么消失？同学们继续进行如下探究。
（查阅资料）Ⅰ. Cu(OH)₂ 在室温下稳定，70℃﹣80℃时可分解生成 CuO 和水
Ⅱ. 酮酸钠[Na₂Cu(OH)₄]溶于水，溶液呈亮蓝色
（猜想与讨论）小陶认为蓝色沉淀消失可能是 Cu(OH)₂ 发生了分解。其他同学一致否定 了他的猜测，理由是 同学们交流讨论后，提出以下两种猜想。 猜想一：少许 Cu(OH)₂ 可溶于足量水中。
猜想二：Cu(OH)₂ 可在足量 NaOH 浓溶液中溶解，溶液呈亮蓝色
（1）（实验探究）为验证猜想，同学们用 Cu(OH)₂ 粉末（其它试剂可任选）设计如下实验。 请你填写表中的空格。

实验序号	实验方法与操作	实验现象	结论
③	将少许 Cu(OH)2粉末加到 5mL 蒸馏 水中，充分振荡	________	猜想一错误
④	________	________	猜想二正确

 
（2）（结论与反思）
①根据实验，并进一步查阅资料知道，Cu(OH)₂ 在 NaOH 溶液中溶解反应生成Na₂Cu(OH)₄， 反应的化学方程式是________。
②根据实验可知饱和 CuSO₄ 溶液与饱和 NaOH 溶液的反应是放热反应，依据的实验现象是__。

听长辈说制作生伴菜不能添加黄瓜，难道黄瓜能使蔬菜中的营养素流失吗?
（查阅资料）青椒等蔬菜中含有大量的维生素C，且维生素C能使蓝色的淀粉碘溶液褪色。
（实验操作）．
步骤一：淀粉碘溶液配制：取1克淀粉，加入l00毫升水，搅拌均匀，再加入l毫升碘酒溶液；
步骤二：分别榨取新鲜黄瓜汁与青椒汁。各取20毫升青椒汁分别倒入A、B两锥形瓶中，再分别加入黄瓜汁、蒸馏水各40毫升混匀，放置60分钟，中间每隔10分钟搅拌一次；
步骤三：取等量蓝色淀粉碘溶液分别装入两个烧杯，分别倒入A、B两溶液，搅拌均匀，静置观察。
（现象记录）

实验操作	实验现象
淀粉碘溶液+青椒和黄瓜混合汁	蓝色不消褪
淀粉碘溶液+青椒汁和蒸馏水	蓝色褪去

 
根据上述过程回答下列问题：
(1)科学实验需要控制变量。下列情况会影响测定结果的是_____________。

A．混合液放置时间不同

B．被测混合液的体积不同

C．锥形瓶的大小不同

(2)在步骤二中每隔10分钟搅拌一次，其目的是_____________。
(3)能证实黄瓜汁把维生素C分解了的实验现象是 ________________ 。
(4)请指出该实验存在的缺陷：_____________________。