如图所示，是某研究小组进行“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置示意图。实验中采用的器材有：斜面、金属球、木块、刻度尺等。

（1）实验中是通过观察 来比较金属球对木块做功的多少，从而判断金属球动能的大小。要进一步研究物体的动能跟质量的关系，就要改变物体的质量，同时控制速度不变。具体办法是：换用  ，并让它们从 沿斜面静止滑下。
（2）某同学利用上述实验装置探究“物体的动能大小与质量”的关系，它将不同质量的小球从斜面上由静止自由滑下，实验记录数据如下：

钢球的质量m/g	0.1	0.15	0.20	0.25	0.30	0.35	0.40
木块滑行距离S/m	0.12	0.10	0.12	0.12	0.11	0.13	0.12

 
根据以上实验数据，该同学得出“物体的动能大小与质量无关”，你认为实验结论与物理事实是否相符？  （选填：“相符”或“不相符”）；你认为出现此实验现象的主要原因是    。

在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小红同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。

（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用________________两图；
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是____________________________。
（3）该实验是通过观察_______________来比较铁球动能的大小，从而得出结论的．下面的四个实例中也采用这种研究方法的是__________。

A．认识电压时，我们可以用水压来类比

B．用画磁感线的方法来描述看不见的磁场

C．研究溶液酸碱性时，往溶液中加酸碱指示剂看颜色的变化情况

D．保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系

 

如图所示,在“研究物体的动能与哪些因素有关”的实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的h_A、h_B、h_C高处滚下(m_A=m_B<m_C,h_A=h_C>h_B),推动木块运动一小段距离后停止.

（1）从图中可以看出,A、B、C三个小球刚到达水平面时,C球动能最大，原因是该球_______________最多。
（2）图甲与图丙是让质量不同的两个小球从斜面的同一高度自由滚下，撞击木块。他这样做的目的是想研究小球动能的大小与质量的关系，他让小球从斜面的同一高度滚下的目的是_________。
（3）图甲和图乙是让同一小球从斜面的不同高度自由滚下，撞击木块。他这样做的目的是想研究小球动能的大小与______________的关系
（4）下表是某同学记录的用另外甲、乙两球进行实验时的数据。在质量和速度两个物理量中，对动能影响较大的是_______________。

小球	小球质量	小球碰撞物体A时的速度	物体A被推动的距离
甲球	2m	v	s
乙球	m	2v	2s

 

在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。

（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用___________两图；实验中应保证铁球在水平面开始运动时的速度相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是________________________________________。
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是_______________________________。
（3）该实验是通过观察____________________________来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。下面的四个实例中也采用这种研究方法的是_________。

A．认识电压时，我们可以用水压来类比 B．用磁感线来描述磁场 C．探究电功大小与哪些因素有关，通过重物提升的高度来判断电流做功的多少 D．保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系

 

如图探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图。

① 如图乙该实验探究的是物体动能的大小与_________________关系。
② 该实验物体动能的大小是通过____________________来反映的。
③ 由于铁球动能的大小不易直接观测出来，因此实验中，我们是靠观察木块来判断铁球动能大小的。像这种用能直接观测的量，来显示不易被直接观测的量的方法叫_________法。这种方法在物理实验中常用，请再举一个使用的例子______________________________________。
④在做了“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的钢球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑。小衢设计了如图乙所示的实验：让质量不同的钢球A、B同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若B球相对于A球______，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等。

下列各图都是课本上的实验示意图，关于各实验的解释不正确的是( )

A．甲图所示的实验中，甲乙两个电阻丝串联的目的是为了控制通过它们的电流相同

B．乙图所示的实验可以说明：物体的动能大小与高度有关。在其它条件相同时，高度越高，物体的动能越大

C．丙图所示实验中，如果弹簧秤沿斜面拉动物体匀速直线运动，弹簧秤的示数不等于物体受到的摩擦力

D．丁图所示实验可以说明，做功可以改变物体的内能，绳子对金属管做功，金属管的内能增大

小明为了研究动能的大小，他设计了如图(甲)、(乙)实验：(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图(甲)所示；(2)再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图(乙)所示。

根据如图(甲)、(乙)实验判断小球刚到水平面时的动能大小与哪些因素有关（  ）

A．只与小球起始点的高度有关

B．与小球质量和起始点的高度有关

C．与纸盒质量和小球起始点的高度有关

D．与小球质量、纸盒质量、小球起始点的高度三者都有关

用科学思想解读：高速公路上限制汽车行驶最大速度的目的是（ ）

A．减小摩擦	B．控制惯性
C．控制动能	D．减小惯性

小皓和小应在完成科学实验的过程中遇到下列问题：
（1）在“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验中设计了如图甲、乙所示的两种实验装置。该实验是通过用控制变量的研究方法，研究____________（选填“小车”或“木块”）的动能大小和哪些因素有关的；若想用乙图所示方案探究动能大小与质量的关系，需要改进的步骤是_________________________________________。

（2）小皓验证杠杆平衡条件的实验中，如图丙所示，杠杆水平平衡后，读数并计算后发现结果与平衡条件不符。小皓实验操作的不规范之处是______________________________________。
（3）小皓和小应在探究杠杆的平衡条件的实验探究中没有考虑杠杆转轴处的摩擦，是因为摩擦力较小，所以可以不考虑对实验的影响，这种突出问题的主要方面，忽略次要方面，是科学中经常用到的一种科学探究方法。以下四个实例中所用研究方法与此相同的是________。

A．利用2Ω和3Ω两个电阻串联代替5Ω的电阻

B．利用大头针探究电磁铁磁性的强弱

C．选用轻质卡片探究二力平衡的条件

D．利用质量相同的小球探究动能与速度的关系

小明猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。因此，他设计了如下两种实验方案：

A. 让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）。
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）。上述两种实验方案中：
（1）A方案是为了探究动能的大小与______________关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块的推力做功越多，小车撞击木块时的动能______________________。
（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理？__________________。
理由是______________________________。