- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 磁性、磁体、磁极
- 扬声器和耳机的构造和原理
- + 磁场对通电导线的作用
- 通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关
- 直流电动机的原理
- 直流电动机的构造和工作过程
- 电磁感应
- 产生电磁感应现象的条件和规律
- 发电机的构造和原理
- 交流电
- 探究电磁感应现象的实验
- 通电螺线管的极性和电流方向的判断
- 电与磁发展的历程
- 电磁铁的其他应用
- 电磁继电器的组成、原理和特点
- 磁化
- 磁极间的相互作用
- 物体是否具有磁性的判断方法
- 磁场
- 磁感线及其特点
- 地磁场
- 通电直导线周围的磁场
- 通电螺线管的磁场
- 安培定则
- 探究影响通电螺线管磁性强弱的因素的实验
- 电磁铁的构造和原理
- 影响电磁铁磁性强弱的因素
- 半导体和超导体及其应用对科学技术发展的作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图所示，小亮闭合开关后，发现导体ab开始运动，经过一系列探究后，他发现通过一定的操作可以让导体的运动方向发生改变，则小明可以采取的措施正确的是
| A．改变磁场方向或电流方向 |
| B．改变磁场强弱 |
| C．同时改变磁场方向和电流方向 |
| D．改变线圈的匝数 |
小红对如图所示的甲、乙两个探究实验进行比较后有了以下几点认识，其中正确的是
| A．甲实验是发电机的原理，乙实验是电动机的原理 |
| B．甲实验是用来探究磁场对通电线圈的作用的实验装置，乙实验是用来探究磁能否生电的实验装置 |
| C．实验时，甲实验中导体ab相当于电路中的电源，乙实验中导体ab相当于电路中的用电器 |
| D．甲实验中机械能转化为电能，乙实验中电能转化为机械能 |
如图所示，把一根直导线AB放在马蹄形磁铁的磁场里，当闭合开关，AB中出现由B到A的电流时，AB向右摆动，这说明_____；若保持磁铁的磁极位置不变，改变AB中的电流方向，则AB向左摆动；若保持AB中的电流方向由B到A不变，而将蹄形磁铁的两个磁极对调，则AB向左摆动。这说明通电导体在磁场中受力的方向跟_____和_____有关。若将电流方向和磁极方向同时改变，则AB向_____摆动。
将一根直导线放在静止的小磁针上方，通电后小磁针发生偏转，这表明通电直导线周围存在_____。如图所示的装置，通电瞬间直导线向左摆动，这表明_____对电流有力的作用。
直流电动机的工作原理是：利用 的原理。直流电动机主要组成部分： 、 、 、 。换向器的作用：能自动改变线圈中 ，使线圈连续旋转。线圈的转动方向取决于 和 。线圈的转动速度取决于 和 。
小红对如图所示的甲、乙两个探究实验进行比较后有了以下几点认识，其中正确的是（ ）
| A．甲实验是发电机的原理，乙实验是电动机的原理 |
| B．甲实验是用来探究磁场对通电线圈的作用的实验装置，乙实验是用来探究磁能否生电的实验装置 |
| C．实验时，甲实验中导体ab相当于电路中的电源，乙实验中导体ab相当于电路中的用电器 |
| D．甲实验中机械能转化为电能，乙实验中电能转化为机械能 |
（聊城中考）在研究电和磁的漫长历史中，许多物理学家作出了杰出的贡献。下列叙述符合历史事实的是
| A．奥斯特——最早记述了磁偏角 |
| B．法拉第——最先发现磁能生电 |
| C．安培——最先发现电能生磁 |
| D．沈括——最先发现电与磁之间的联系 |
如图所示是实验室电流表的内部结构图，处在磁场中的线圈有电流通过时，线圈会带动指针一起偏转。线圈中电流越大，指针偏转角度就越大。关于该现象，下列说法正确的是（ ）
| A．该电流表是利用电磁感应原理工作的 |
| B．线圈中有电流通过时，把机械能转化为电能 |
| C．改变线圈中的电流方向，指针的偏转方向不会改变 |
| D．线圈中电流越大，其所受磁场力就越大 |
在下列电器设备中：①电风扇；②电熨斗；③电磁起重机；④扬声器；⑤动圈式话筒；⑥发电机。利用电磁感应原理工作的有________；利用磁场对通电导体有力的作用原理工作的有________（填序号）。