- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 氧气的物理性质
- 氧气的检验和验满
- 氧气的收集方法
- 氧气的制取装置
- 实验室制取氧气的反应原理
- 氧气的工业制法
- 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
- 氧气的用途
- + 氧气的化学性质
- 制取氧气的操作步骤和注意点
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
化学学习小组做实验时记录了下列实验现象，其中正确的是（）
| A．细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 |
| B．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体 |
| C．用高锰酸钾固体制取氧气时发现水槽内的水变成了紫红色 |
| D．用燃着的小木条伸入人呼出的气体中发现其燃烧会更旺 |
氢氧化钙
二氧化碳+水取适量无色液体A装入试管，将带火星的木条伸入试管，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C；将黑色粉末B和白色固体D混合加热也产生了气体C；非金属单质E在气体C中燃烧，产生了蓝紫色的火焰，并生成有刺激性气味的气体F；紫黑色固体G加热产生固体B和气体C的同时又生成
了另一种固体H。（1）写出下列物质的化学式：A ；G ；H 。
（2）黑色粉末B在A的分解反应中起 作用。
（3）写出下列反应的文字表达式：
加热固体B和D反应： ，反应的类型是 ；固体E在C中的燃烧： 。
了另一种固体H。（1）写出下列物质的化学式：A ；G ；H 。
（2）黑色粉末B在A的分解反应中起 作用。
（3）写出下列反应的文字表达式：
加热固体B和D反应： ，反应的类型是 ；固体E在C中的燃烧： 。
臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层。超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，以及家用电冰箱中的制冷剂“氟里昂”等，对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加，如不采取措施，后果不堪设想。
（1）氧气和臭氧是不是同种物质? 。
（2）将带火星的木条伸人盛有臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是 。
（3）应采取什么方法保护臭氧层? 。
（1）氧气和臭氧是不是同种物质? 。
（2）将带火星的木条伸人盛有臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是 。
（3）应采取什么方法保护臭氧层? 。
1777年舍勒在《火与空气》一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。下列物质不能与“火空气”发生反应的是（）
| A．木炭 | B．石蜡 | C．烧碱 | D．乙醇 |
下列物质的用途和氧气化学性质有关的是( )
①用金属镁做照明弹原料 ②用红磷做烟幕弹原料
③用硫磺燃烧杀菌消毒 ④用氧气供登山者呼吸
①用金属镁做照明弹原料 ②用红磷做烟幕弹原料
③用硫磺燃烧杀菌消毒 ④用氧气供登山者呼吸
| A．①② | B．①②③ | C．①②③④ | D．③ |
有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C，D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质（用化学式表示）：
A、__________ B、__________ C、__________ D、_________
A、
下列氧气的性质属于化学性质的是（）
| A．氧气的密度比空气大 | B．氧气不易溶于水 |
| C．蜡烛能在氧气中燃烧 | D．氧气在一183℃时变为淡蓝色液体 |
对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）
| | A | B | C | D |
| 实验装置 |  硫在氧气中燃烧 |  测定空气中氧气含量 |  铁丝在氧气中燃烧 |  排水法收集氢气 |
| 解释 | 集气瓶中的水：吸收放出的热量 | 量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积 | 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 | 集气瓶中的水：现将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
