- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
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- 生物的新陈代谢
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- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
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- 氧气的物理性质
- 氧气的检验和验满
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- 氧气的制取装置
- 实验室制取氧气的反应原理
- 氧气的工业制法
- + 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
- 氧气的用途
- 氧气的化学性质
- 制取氧气的操作步骤和注意点
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
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- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
非金属单质跟氧气在一定条件下能转化为非金属氧化物。
(1)如图,燃烧着的硫黄放进盛满氧气的集气瓶内,可观察到的主要实验现象是产生明亮的_____________火焰。
(2)现有0.8克硫与氧气充分反应,理论上需要氧气多少克?______。
(3)二氧化硫气体对人体有毒,会污染大气,可用氢氧化钠溶液吸收,二氧化硫的化学性质与二氧化碳相似,写出二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式___。

(1)如图,燃烧着的硫黄放进盛满氧气的集气瓶内,可观察到的主要实验现象是产生明亮的_____________火焰。
(2)现有0.8克硫与氧气充分反应,理论上需要氧气多少克?______。
(3)二氧化硫气体对人体有毒,会污染大气,可用氢氧化钠溶液吸收,二氧化硫的化学性质与二氧化碳相似,写出二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式___。
氧气是一种化学性质比较活泼的气体,一定条件下能与许多物质发生化学反应.下列物质在足量的氧气中燃烧生成产物的描述中,错误的一项是( )
选项 | A | B | C | D |
物质 | S | C | Fe | P |
在氧气中的燃烧产物 | SO2 | CO2 | Fe2O3 | P2O5 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
同学们在学习氧气的知识时构建了如图所示的知识网络,下列说法正确的是( )


A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰,生成有刺激性气味的气体并放出大量的热 |
B.燃烧铁丝前要将铁丝表面打磨、绕成螺旋状并插入一根燃着火柴梗用于引燃铁丝 |
C.食物腐败、燃放烟花、牛奶变酸都是物质与氧气发生了反应,属于缓慢氧化 |
D.实验室用双氧水、高锰酸钾、氯酸钾制取氧气都需催化剂 |
碳在常温下是一种_____色固体,在空气中燃烧会生成________;在氧气不足时会生成______,请写出该反应的化学方程式:________。
下列有关氧气的叙述正确的是( )
A.课本上测定空气中氧气含量的实验中,若将红磷换成木炭实验也会成功 |
B.铁在氧气中燃烧生成氧化铁 |
C.给氯酸钾加热,若不加二氧化锰就不产生氧气 |
D.氧气能和大多数金属、有机物反应,所以氧气是一种化学性质较活泼的气体 |
小江用下图装置测定空气中氧气的体积分数时,发现进入集气瓶里的水的体积远大于集气瓶容积的1/5,针对这一事实,你认为可能的原因是


A.没有预先检查装置气密性 |
B.取用红磷的量太多 |
C.实验时忘记事先夹紧止水夹 |
D.实验后未等瓶内气体完全冷却,就打开止水夹 |
如图,烧杯中盛有80℃的热水,杯底放有一小粒白磷,当将一支大试管迅速插入水中并罩住白磷时,白磷立即燃烧起来。该实验说明燃烧需要()


A.水 | B.氧气 | C.可燃物 | D.温度达到着火点 |
老师在实验室给学生做氧气性质的演示实验.
(1)请写出硫、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式_______________、_________________
(2)点燃硫粉前,将硫盛放在________(仪器名称)中,点燃后,我们看到硫的状态是______态(填“固”、“液”、“气”)
(3)如果实验中取出燃烧匙时硫仍在燃烧,这时你认为应___.
A、空气中继续燃烧 B、立即放入水中
这样做的目的是___.
(1)请写出硫、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式_______________、_________________
(2)点燃硫粉前,将硫盛放在________(仪器名称)中,点燃后,我们看到硫的状态是______态(填“固”、“液”、“气”)
(3)如果实验中取出燃烧匙时硫仍在燃烧,这时你认为应___.
A、空气中继续燃烧 B、立即放入水中
这样做的目的是___.
下列有关实验现象的描述正确的是( )
A.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟 |
B.硫在空气燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰 |
C.木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成二氧化碳 |
D.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 |
下列所述的主要现象描述正确的是( )
A.木炭在空气中燃烧,发出白光 ![]() | B.硫粉在氧气中燃烧,产生蓝紫色火焰 |
C.铁丝在空气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 ![]() | D.红磷在空气中燃烧,产生大量白雾 |