- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 熔化与熔化现象
- + 凝固与凝固现象
- 熔点和凝固点
- 熔化和凝固的温度—时间图象
- 晶体和非晶体的区别
- 熔化吸热和凝固放热在生活中的应用
- 熔化和凝固的条件
- 熔化和凝固的探究实验
- 汽化及汽化吸热的特点
- 沸腾及沸腾条件
- 探究水的沸腾实验
- 沸点及沸点与气压的关系
- 蒸发及其现象
- 影响蒸发快慢的因素
- 液化及液化现象
- 液化方法及其应用
- 升华和凝华的定义和特点
- 生活中的升华现象
- 生活中的凝华现象
- 水的三态变化
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下列物体之间都能“粘”在一起，其中是由物态变化引起的是（ ）
A． 经过挤压的铅块粘在一起 |
B． 丝绸摩擦过的玻璃棒粘住泡沫小球 |
C． 两块条形磁铁靠近粘在一起 |
D． 用湿纸巾粘住冷冻室内的虾 |
有一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘中水冰，冰化水水温不升”。该对联先后包含的两种物态变化分别是_________和________，它还说明冰是一种________(选填“晶体”或“非晶体”)。
北方冬季贮存菜，人们常在地窖里放几桶水(如图所示)，以防止地窖里的菜冻坏。这是因为当气温下降时，桶里的水会_______成____，在_______过程中，水会_______热量，该热量可使地窖的温度不至于太____。
物质从_____态变成_____态的过程叫熔化，从_____态变成______态的过程叫凝固，熔化要______热，凝固要______热。
上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是_____和_____，反映一个共性_____。
一代伟人***在《沁园春·雪》中写到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”形成这种自然景象的主要物态变化是（ ）
| A．熔化和汽化 | B．凝固和液化 | C．凝固和凝华 | D．汽化和升华 |
下列对日常生活中现象的解释不正确的是（ ）
| A．红墨水在水中能扩散，既说明分子间有空隙，又说明分子在不停地做无规则运动 |
| B．露和霜都是凝固现象 |
| C．厨房炒菜时，闻到菜香，是分子运动的缘故 |
| D．“下雪不冷化雪冷”是因为化雪时，冰雪熔化要吸收很多热量，使气温降低 |
下列对生活中常见现象的解释，错误的是（ ）
| A．冬天下雪不冷化雪冷，是因为雪熔化吸热 |
| B．舞台上用干冰营造的白雾，是由干冰液化而成 |
| C．储存在钢罐内的液化石油气，采用了压缩体积的方法 |
| D．冬天草坪上的霜由水蒸气凝华而成 |