- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- + 植物生命活动的调节
- 植物的感应性
- 植物激素
- 神经调节
- 动物行为的基本类型
- 人体的激素调节
- 激素对生命活动调节的作用
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下列现象与解释相对应的是()
A.盆景弯向窗口生长--向光性 |
B.小偷看到警察就跑--激素的调节 |
C.人出现中暑现象--散热大于产热 |
D.呆小症--幼年时生长激素分泌不足 |
有许多植物在春暖花开时展现勃勃生机,而在寒冷的秋风来到时,植物的叶子由绿变黄,落叶树开始落叶,草本植物的地上部分逐渐枯萎死亡。试回答下列问题:
(1)上述现象是植物对下列哪种环境刺激作出的应答性反应 ( )
A、光照 B、地球引力
C、温度 D、振动
(2)上述现象说明植物具有的向性运动是( )
A、向触性 B、向热性
C、向水性 D、向光性
(1)上述现象是植物对下列哪种环境刺激作出的应答性反应 ( )
A、光照 B、地球引力
C、温度 D、振动
(2)上述现象说明植物具有的向性运动是( )
A、向触性 B、向热性
C、向水性 D、向光性
为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”。
(1)甲同学进行了如下实验:
①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株,测量高度后,置于按科学标准配制的培养液中,放在适宜的温度和光照等条件下培养。
②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。
③20天后测量每株大豆的高度,发现平均高度增加了。
实验结论:赤霉素有促进大豆植株增高的作用。
(2)乙同学认为甲的实验结果可信度不高,因为甲没有设置对照实验。请你帮助设置对照实验:
①取长势相同的大豆幼苗15株,置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养。
②每天喷洒与实验组等量的_____。
③20天后测量每株大豆的高度,计算平均高度。
(3)如果20天后,出现_________________的实验结果,可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论。
(4)请你再提出一个可能影响大豆植株高度的因素_____。
(1)甲同学进行了如下实验:
①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株,测量高度后,置于按科学标准配制的培养液中,放在适宜的温度和光照等条件下培养。
②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。
③20天后测量每株大豆的高度,发现平均高度增加了。
实验结论:赤霉素有促进大豆植株增高的作用。
(2)乙同学认为甲的实验结果可信度不高,因为甲没有设置对照实验。请你帮助设置对照实验:
①取长势相同的大豆幼苗15株,置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养。
②每天喷洒与实验组等量的_____。
③20天后测量每株大豆的高度,计算平均高度。
(3)如果20天后,出现_________________的实验结果,可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论。
(4)请你再提出一个可能影响大豆植株高度的因素_____。
对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是()
A.某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击,影响了传粉,该农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素,他认为这样能避免小麦减产 |
B.甲状腺激素分泌不足,对于蝌蚪会停止生长因而不能形成青蛙成体,对于幼年人会得呆小症,对于成年人耗氧量会增加等 |
C.切除动物的垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加 |
D.激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义,而激素间的拮抗作用对机体是不利的,机体能通过反馈调节来缓解这种作用 |
人们很早九发现植物具有向光性,而生长素的发现不到百年。许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究。如图是三位科学家所做的部分实验。

(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与 有关
(2)拜尔的实验D中,推测几天后胚芽鞘将 (选填“向左弯曲”、:“向右弯曲”、“直立”)生长
(3)在拜尔实验的基础上,温特实验的猜想是: 。
(4)温特的实验还不够严谨,他还需补充一个实验,具体操作是: 。

(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与 有关
(2)拜尔的实验D中,推测几天后胚芽鞘将 (选填“向左弯曲”、:“向右弯曲”、“直立”)生长
(3)在拜尔实验的基础上,温特实验的猜想是: 。
(4)温特的实验还不够严谨,他还需补充一个实验,具体操作是: 。
小敏观察到长在向阳处的蒲公英,叶片较大,叶缘(即叶片的边缘)缺刻(即叶片边缘上的凹陷)小;长在荫蔽处的蒲公英,叶片较小,叶缘缺刻大。小敏猜想:蒲公英的叶型可能与阳光照射有关。他设计了下面的实验进行探究。
(实验步骤)
①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根,切取相似的6段,埋入装有湿沙土的花盆中催芽;
②发芽后。分别移栽到装有沃土的6个花盆中,分为A、B两组,每组3盆;
③A组花盆放在向阳处,B组花盆放在荫蔽处,在相同条件下,正常管理一段时间后,观察结果。
(预测实验结果)
如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关,那么小敏的实验结果应是 。
(交流与讨论)
小红认为小敏的实验设计不够严密,还应选取_ 同时进行实验。
(拓展)
实验用蒲公英的根培育幼苗的生殖方式属于 (填“有性”或“无性”)生殖。
(实验步骤)
①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根,切取相似的6段,埋入装有湿沙土的花盆中催芽;
②发芽后。分别移栽到装有沃土的6个花盆中,分为A、B两组,每组3盆;
③A组花盆放在向阳处,B组花盆放在荫蔽处,在相同条件下,正常管理一段时间后,观察结果。
(预测实验结果)
如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关,那么小敏的实验结果应是 。
(交流与讨论)
小红认为小敏的实验设计不够严密,还应选取_ 同时进行实验。
(拓展)
实验用蒲公英的根培育幼苗的生殖方式属于 (填“有性”或“无性”)生殖。
含羞草的感应性实验。两盆含羞草,A盆放在黑暗处,B盆放在阳光下。
[实验1]将含羞草A盆从黑暗中取出,与B盆同放阳光下。
观察:A、B盆含羞草复叶的形态及变化。
现象:黑暗处放置的A盆含羞草叶柄下垂,复叶闭合,放到阳光下复叶很快的向上伸展。
结论:含羞草具________性。
[实验2]用力敲过的音叉放在含羞草的上面,音叉轻碰羽状小叶。
现象:含羞草的叶柄下垂,复叶闭合。
结论:含羞草具________性。
[实验1]将含羞草A盆从黑暗中取出,与B盆同放阳光下。
观察:A、B盆含羞草复叶的形态及变化。
现象:黑暗处放置的A盆含羞草叶柄下垂,复叶闭合,放到阳光下复叶很快的向上伸展。
结论:含羞草具________性。
[实验2]用力敲过的音叉放在含羞草的上面,音叉轻碰羽状小叶。
现象:含羞草的叶柄下垂,复叶闭合。
结论:含羞草具________性。
有些资料中有“向日葵的花盘总是朝向太阳”的表述。向日葵的花盘真的始终朝向太阳吗?某学校王同学对这一问题进行了探究:①在一块向日葵田里,随机挑选2组处于不同花蕾期的向日葵,每组10株;②定时记录每株向日葵花盘的朝向及太阳的位置,记录结果如图所示。

(1)该实验选择多株向日葵作为研究对象的原因是________________;
(2)该实验选择2组向日葵做实验,是因为王同学猜测:向日葵的花盘朝向太阳,除了与太阳光有关外,还可能与向日葵的____________有关;
(3)该实验的结论是__________________。
(4)有人还对向日葵的花盘朝向太阳是否与其接受阳光有关提出了质疑,为了弄清这个问题,请你设置一组对照实验进行探究_______________。

(1)该实验选择多株向日葵作为研究对象的原因是________________;
(2)该实验选择2组向日葵做实验,是因为王同学猜测:向日葵的花盘朝向太阳,除了与太阳光有关外,还可能与向日葵的____________有关;
(3)该实验的结论是__________________。
(4)有人还对向日葵的花盘朝向太阳是否与其接受阳光有关提出了质疑,为了弄清这个问题,请你设置一组对照实验进行探究_______________。
对胚芽作如下处理:A的尖端套上不透光的锡箔小帽;B的尖端下部套上锡箔套;C的下段用锡箔遮住;D切掉尖端,箭头表示光源,据上图回答各胚芽的生长状况:

(1)在单侧光照射下,仍能直立生长的是________________。
(2)四幅图中,发生弯曲生长的是________________。
(3)四幅图中,不生长也不弯曲的是________________。

(1)在单侧光照射下,仍能直立生长的是________________。
(2)四幅图中,发生弯曲生长的是________________。
(3)四幅图中,不生长也不弯曲的是________________。