- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- + 植物生命活动的调节
- 植物的感应性
- 植物激素
- 神经调节
- 动物行为的基本类型
- 人体的激素调节
- 激素对生命活动调节的作用
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
某兴趣小组同学探究不同浓度的生长素对促进植物扦插枝条生根的影响，实验材料为生长状况相同的杨树枝条，分成等量的六组插入到不同浓度的生长素溶液和清水中培养。实验分四次并在同一实验室内完成，每次实验直到枝条不再生根为止，计算每组枝条生出根的平均数量；结果如下表所示。
（1）本实验中设置清水组的目的是__ _；
（2）表中数据显示，用浓度为____g/L的生长素培养，枝条生根最多；
（3）分析可知，生长素浓度过大时____(填“有利于”或“不利于”)枝条的生根；
（4）有同学分析上表的数据后，得出一个结论：生长素浓度越低，促进生根的作用越明显。你认为这个结论正确吗？__ __，理由是__ _ _。
| 生长素 g/L 时间 | 2×10－1 | 2×10－2 | 2×10－3 | 2×10－4 | 2×10－5 | 清水 |
| 5月26日 | 0 | 0 | 0 | 1 | 6 | 0 |
| 5月31日 | 0 | 0 | 0 | 2 | 11 | 0 |
| 6月5日 | 0 | 1 | 2 | 5 | 13 | 1 |
| 6月10日 | 0 | 2 | 5 | 6 | 16 | 1 |
（1）本实验中设置清水组的目的是__ _；
（2）表中数据显示，用浓度为____g/L的生长素培养，枝条生根最多；
（3）分析可知，生长素浓度过大时____(填“有利于”或“不利于”)枝条的生根；
（4）有同学分析上表的数据后，得出一个结论：生长素浓度越低，促进生根的作用越明显。你认为这个结论正确吗？__ __，理由是__ _ _。
荷兰学者Frits.Went于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1－2小时后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问题是（）
| A．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 |
| B．影响生长的物质自顶端向下运输 |
| C．该物质能促进胚芽鞘的生长 |
| D．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 |
某同学用青菜的幼苗进行了如图所示的四项实验，下列说法中不正确的是（）
| A．①的目的是起对照作用 |
| B．②进行一段时间后青菜后，会弯向光源方向生长 |
| C．④的生长结果是植物水平生长 |
| D．②③对照可以证明植物生长具有向光性 |
某兴趣小组同学探究不同浓度的生长素对促进植物扦插枝条生根的影响，实验材料为生长状况相同的杨树枝条，等量分别插入到不同浓度的生长素溶液和清水中培养，实验分四次并在同一实验室内完成。每次实验直到枝条不再产生根为止，计算每枝枝条生出根的平均数量，结果如下表所示。请分析回答：
（1）本实验中设置清水组的目的是 ；
（2）表中数据显示，用浓度为 的生长素处理后，枝条生根最多；
（3）分析可知，生长素浓度过大时 （选填“有利于”或“不利于”）枝条的生根；
（4）有同学分析上表的数据后，得出一个结论“生长素浓度越低，促进生根的作用越明显”，你认为这个结论正确吗？ ，理由是 。
 | 2×10-1g/L | 2×10-2g/L | 2×10-3g/L | 2×10-4g/L | 2×10-5g/L | 清水 |
| 5月26日 | 0 | 0 | 0 | 1 | 6 | 0 |
| 5月31日 | 0 | 0 | 0 | 2 | 11 | 0 |
| 6月5日 | 0 | 1 | 1 | 5 | 13 | 1 |
| 6月10日 | 0 | 2 | 5 | 6 | 16 | 1 |
（1）本实验中设置清水组的目的是 ；
（2）表中数据显示，用浓度为 的生长素处理后，枝条生根最多；
（3）分析可知，生长素浓度过大时 （选填“有利于”或“不利于”）枝条的生根；
（4）有同学分析上表的数据后，得出一个结论“生长素浓度越低，促进生根的作用越明显”，你认为这个结论正确吗？ ，理由是 。
研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果见下图。请回答：
（1）研究人员通过 比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响；
（2）早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是 ；
（3）根据该研究人员的实验结果，要让某果树从甲形状尽快修整为乙形状，（如图）则需多次去顶芽后，在切口处涂抹 。
（1）研究人员通过 比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响；
（2）早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是 ；
（3）根据该研究人员的实验结果，要让某果树从甲形状尽快修整为乙形状，（如图）则需多次去顶芽后，在切口处涂抹 。
研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果见下图。
请回答：
（1）研究人员通过 比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响；
（2）早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是 ；
（3）比较曲线4与5，可知 能明显促进侧芽的伸长；
（4）比较曲线1、2、3与4，可知__________对侧芽的生长有抑制作用。
请回答：
（1）研究人员通过 比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响；
（2）早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是 ；
（3）比较曲线4与5，可知 能明显促进侧芽的伸长；
（4）比较曲线1、2、3与4，可知__________对侧芽的生长有抑制作用。
小明想探究根的“向肥性”，他取干燥的土壤、固体肥料等设计了如下甲、乙、丙三种实验装置，其中能达到实验目的是( )
| A．只有甲 | B．只有乙 | C．只有丙 | D．甲和丙均可以 |
将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长；乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长。此实验主要证明( )
| A．植物生长具有向光性 |
| B．向光性与尖端无关 |
| C．尖端能产生某种促进生长的物质 |
| D．尖端是感光部位 |
对胚芽作如下处理：A的尖端套上不透光的锡箔小帽；B的尖端下部套上锡箔套；C的下段用锡箔遮住；D切掉尖端，箭头表示光源，据下图回答各胚芽的生长状况：
（1）、在单侧光照射下，仍能直立生长的是___ __。
（2）、四幅图中，发生弯曲生长的___ __。
（3）、四幅图中，不生长也不弯曲的是 。
（4）、造成植物向光性的原因是 。
（1）、在单侧光照射下，仍能直立生长的是___ __。
（2）、四幅图中，发生弯曲生长的___ __。
（3）、四幅图中，不生长也不弯曲的是 。
（4）、造成植物向光性的原因是 。
窗台上的植物会偏向窗台外生长，这是植物的 性，其原因是：单侧光照使植物体内的生长素分布 ，背光一侧生长素浓度 ，生长快，从而产生 弯曲现象。