- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 光合作用的条件和产物
- 光合作用的原料
- 光合作用的原理
- + 光合作用和呼吸作用的相互关系
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下列有关氧气和二氧化碳的说法不正确的是( )
A.自然界中的氧气和二氧化碳通过光合作用与呼吸作用可以相互转化 |
B.氧气和二氧化碳都含有氧分子 |
C.氧气和二氧化碳都可以用向上排空气法收集 |
D.氧气能支持燃烧,二氧化碳不能支持燃烧 |
氧循环和碳循环密不可分,其中属于二氧化碳转化为氧气的变化是( )
A.海水吸收二氧化碳 | B.动植物的呼吸作用 |
C.绿色植物的光合作用 | D.化石燃料的燃烧 |
观察分析下图,下列说法正确的是( )


A.若y表示人肺的容积,则a→b时,膈肌处于舒张状态 |
B.若y表示放在室外的某一盆植物的玻璃罩内(密封)气体的含量,则a→c反映的是早上到晚上罩内二氧化碳的变化 |
C.若y表示根尖的生长速度,则a→b→c分别表示的是根冠→分生区→伸长区各部位的生长速度 |
D.若y表示人血液中尿素的含量,则b→c表示血液经过肾脏时含量的变化 |
绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物。下列叙述错误的是
A.绿色植物为人类提供了丰富的自然资源 |
B.绿色植物直接或间接为其他生物提供食物和能量 |
C.绿色植物对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥了重要作用 |
D.绿色植物通过光合作用影响氧循环,通过呼吸作用参与水循环 |
我们可以利用如图甲所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜,据图回答下列问题:

(1)当图甲A处气体的CO2浓度低于B处时,植物光合作用强度_____(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。
(2)黑暗时,图甲A处测到的CO2主要来自_____、_____等。
(3)甲装置内,光由暗逐步调亮,测得A处CO2含量下降。光照强度与A处CO2含量的关系如图乙所示,说明在ab段范围内随着光照强度的增强,植物光合作用的强度_____。
(4)1771年英国科学家普里斯特利通过如图丙所示实验证实植物能更新污浊的空气。可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论:植物和动物“都会使空气变污浊”。根据他们的实验和学过的知识,你得出的结论是______。

(1)当图甲A处气体的CO2浓度低于B处时,植物光合作用强度_____(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。
(2)黑暗时,图甲A处测到的CO2主要来自_____、_____等。
(3)甲装置内,光由暗逐步调亮,测得A处CO2含量下降。光照强度与A处CO2含量的关系如图乙所示,说明在ab段范围内随着光照强度的增强,植物光合作用的强度_____。
(4)1771年英国科学家普里斯特利通过如图丙所示实验证实植物能更新污浊的空气。可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论:植物和动物“都会使空气变污浊”。根据他们的实验和学过的知识,你得出的结论是______。
兴趣小组进行光合作用实验,选取生长状况相同的同种植物叶,分成4等份,分别在不同温度下暗处理1小时,接着在相同光照下放置1小时,测定每份叶中有机物质量的变化,制成图甲。回答下列问题。

(1)实验中,叶在29℃时通过光合作用产生的有机物量是______毫克。
(2)图乙是29℃时,该植物二氧化碳吸收(释放)随光照强度变化的曲线,则b点的含义是___________。
(3)若温度由29℃改为27℃,图乙中相应的a点在原位置_______方。

(1)实验中,叶在29℃时通过光合作用产生的有机物量是______毫克。
(2)图乙是29℃时,该植物二氧化碳吸收(释放)随光照强度变化的曲线,则b点的含义是___________。
(3)若温度由29℃改为27℃,图乙中相应的a点在原位置_______方。
目前有些人热衷于利用高压氧舱、氧吧、氧气袋等进行吸氧,以增加大脑供氧量,消除脑疲劳。医生建议吸氧要适量,因为高浓度的氧往往会对人造成伤害,引起氧中毒。
(1)氧气的化学性质活泼,能将人体内的有机物氧化分解成_________和水,同时释放出能量供生命活动所需;
(2)我们有很多方法可以制取氧气,例如加热高锰酸钾,其化学方程式为:_____________________________该化学变化所属的基本反应类型是___________ 反应;
(1)氧气的化学性质活泼,能将人体内的有机物氧化分解成_________和水,同时释放出能量供生命活动所需;
(2)我们有很多方法可以制取氧气,例如加热高锰酸钾,其化学方程式为:_____________________________该化学变化所属的基本反应类型是___________ 反应;
请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳﹣氧平衡相关知识回答问题:

(1)a、b表示植物的生活活动:a是_____,b是_____.
(2)a的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了_____,而且提供了呼吸作用需要的_____,同时减少了大气中的_____含量,维持了生物圈中的_____.
(3)b的意义是为生物的生命活动提供_____.

(1)a、b表示植物的生活活动:a是_____,b是_____.
(2)a的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了_____,而且提供了呼吸作用需要的_____,同时减少了大气中的_____含量,维持了生物圈中的_____.
(3)b的意义是为生物的生命活动提供_____.
生物圈中到处都有绿色植物,它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程,图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系,图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答:

(1)植物吸收的水分,通过根、茎、叶中的_____运送到叶肉细胞,绝大部分通过图一中的[_____]_____散失到环境中。
(2)农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[_____]_____的效率。
(3)当图二中光照强度在_____(填字母)点之后,小麦体内的有机物开始积累,这是因为_____。

(1)植物吸收的水分,通过根、茎、叶中的_____运送到叶肉细胞,绝大部分通过图一中的[_____]_____散失到环境中。
(2)农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[_____]_____的效率。
(3)当图二中光照强度在_____(填字母)点之后,小麦体内的有机物开始积累,这是因为_____。
植物的新陈代谢要受到外界环境因素(如光、水分)的影响。下图表示一株叶面积为10分米2的植物在一定光照和一定二氧化碳浓度的条件下吸收二氧化碳的速度(单位:毫克/(分米2·小时))。请回答:

(1)B点表示的意义是_______________。
(2)如果白天光照强度时间为n1时,植物能不能正常生长?为什么?_________,_____________。
(3)在光照强度为n3的情况下光照4小时,该植物通过光合作用吸收的二氧化碳的质量为______毫克。
(4)写出植物发生光合作用生成葡萄糖[C6H12O6]的化学方程式,并根据此化学方程式计算在光照强度为n3的情况下光照4小时,该植物发生光合作用生成的葡萄糖的质量(结果保留2位小数)。
______

(1)B点表示的意义是_______________。
(2)如果白天光照强度时间为n1时,植物能不能正常生长?为什么?_________,_____________。
(3)在光照强度为n3的情况下光照4小时,该植物通过光合作用吸收的二氧化碳的质量为______毫克。
(4)写出植物发生光合作用生成葡萄糖[C6H12O6]的化学方程式,并根据此化学方程式计算在光照强度为n3的情况下光照4小时,该植物发生光合作用生成的葡萄糖的质量(结果保留2位小数)。
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