- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 光合作用的条件和产物
- 光合作用的原料
- + 光合作用的原理
- 光合作用和呼吸作用的相互关系
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
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- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
小科用青菜的幼苗进行了如图所示的四项实验，下列说法中不正确的是（）
| A．①的目的是起对照作用 |
| B．②进行一段时间后青菜后，会弯向光源方向生长 |
| C．④的生长结果是植物水平生长 |
| D．②③对照可以证明植物生长具有向光性 |
据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。这主要是因为薄膜（）
| A．增强了植物的光合作用 | B．增强了植物的蒸腾作用 |
| C．减弱了植物的蒸腾作用 | D．减弱了植物的呼吸作用 |
如图1表示某植物叶片O2吸收量随光照强度变化的曲线，S代表有机物量．若已知该植物光合作用最适温度为25℃，如图2为CO2浓度一定，环境温度为25℃时不同光照条件下测得的该植物的光合作用强度（每平方米植物叶片每小时O2吸收量表示）．
（1）当光照强度处于图1中0﹣D间，该植物叶片光合作用有机物的净积累量为 ．
（2）当光照强度处于图1中的D点时，该植物每平方米叶片每小时通过光合作用能合成有机物（葡萄糖） 克；当光照强度处于图1中D点时，所产生的O2的去向是 ．
Ⅱ．从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片（见如图2），称其干重．在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析．
（1）叶圆片y比叶圆片x （轻或重），原因是 ，（y﹣x）g 可代表 ．
（2）叶圆片z比叶圆片y （重或轻），原因是 ．
（3）在下午4时至晚上10时这段时间里，呼吸作用的速率可表示为 ．
（4）如果从上午10时到下午4时这段时间里，温度不变，呼吸作用速率不变（与下午4时至晚上10时呼吸速率相同），则这段时间里制造的有机物为 g．
（1）当光照强度处于图1中0﹣D间，该植物叶片光合作用有机物的净积累量为 ．
（2）当光照强度处于图1中的D点时，该植物每平方米叶片每小时通过光合作用能合成有机物（葡萄糖） 克；当光照强度处于图1中D点时，所产生的O2的去向是 ．
Ⅱ．从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片（见如图2），称其干重．在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析．
（1）叶圆片y比叶圆片x （轻或重），原因是 ，（y﹣x）g 可代表 ．
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（2）叶圆片z比叶圆片y （重或轻），原因是 ．
（3）在下午4时至晚上10时这段时间里，呼吸作用的速率可表示为 ．
（4）如果从上午10时到下午4时这段时间里，温度不变，呼吸作用速率不变（与下午4时至晚上10时呼吸速率相同），则这段时间里制造的有机物为 g．
如图所示的两盆相似植物被完全密封，甲不透光，乙可透光，其余条件均相同．在较强光照两小时后，其结果最可能是( )
| A．甲植物增重，装置内气体的量减少 |
| B．乙植物增重，装置内气体的量减少 |
| C．甲植物减轻，装置内气体的量不变 |
| D．乙植物减轻，装置内气体的量不变 |
根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一，下列实验材料的选用不恰当的是（）
| A．用仙人掌来研究植物叶的蒸腾作用 |
| B．用燕麦胚芽来研究植物的向光性 |
| C．用菜豆种子来观察双子叶植物种子的结构 |
| D．用银边天竺葵来研究植物光合作用是否需要叶绿体 |
小明为了探究影响植物光合作用的因素，设计了以下实验。图1为测定光合作用速率的仪器，CO2缓冲液可用以调节密闭玻璃小室内二氧化碳的量，使其浓度保持在0.03%。根据刻度毛细管内红色液滴的移动距离测得的小室内气体体积随光照强度的变化情况如图2（实验过程中密闭小室内的温度保持不变）。以下根据实验分析不正确的是（ ）
| A．A点表示植物呼吸作用的速率 |
| B．B点表示植物不能进行光合作用 |
| C．光照强度大于30千勒克斯时，就无法通过增强光照来增强光合作用速率 |
| D．从图2可知，在一定的光照范围内叶片的光合作用强度随光照增强而增强 |
2012年12月，我国首次受控生态生保集成实验取得成功，两名研究员从他们生活了30天的密闭试验舱中走了出来。期间他们在试验舱内种植蔬菜，尿液处理后浇灌蔬菜。这项实验为未来建设月球基地和登陆火星人员实现生命保障自给自足走出了第一步。
（1）图甲表示试验舱内存在的一个碳氧循环过程，图中空格处是指研究员的___ ___作用。
（2）在试验舱内安装了LED灯对蔬菜进行光照，以促进蔬菜的光合作用。小明想：
不同颜色的LED灯是否对蔬菜光合作用强度有影响？于是他按下述步骤进行实验：
①取生长旺盛的新鲜菠菜叶，用打孔器打取大小相同的小圆叶片50片。
②取5只100ml的小烧杯，分别倒入40ml 1% 的NaHCO3溶液（可提供叶光合作用的CO2），分别向小烧杯中放入10片小圆叶片，使叶圆片沉入杯底。
③分别用无色、紫色、蓝色、绿色和红色的透明杯罩住烧杯，并放置在同一盏台灯的灯光下（台灯发出的是白光），如图乙所示。
④观察6分钟内各烧杯中小圆叶片浮起的数量，并记录如下。
在实验中，相同时间内小圆叶片浮起的数量越大，说明叶圆片光合作用越________________（选填“弱”或“强”）；你认为试验舱内LED灯应当选用__ ___（选填“红光”或“绿光”）照射蔬菜。
（1）图甲表示试验舱内存在的一个碳氧循环过程，图中空格处是指研究员的___ ___作用。
（2）在试验舱内安装了LED灯对蔬菜进行光照，以促进蔬菜的光合作用。小明想：
不同颜色的LED灯是否对蔬菜光合作用强度有影响？于是他按下述步骤进行实验：
①取生长旺盛的新鲜菠菜叶，用打孔器打取大小相同的小圆叶片50片。
②取5只100ml的小烧杯，分别倒入40ml 1% 的NaHCO3溶液（可提供叶光合作用的CO2），分别向小烧杯中放入10片小圆叶片，使叶圆片沉入杯底。
③分别用无色、紫色、蓝色、绿色和红色的透明杯罩住烧杯，并放置在同一盏台灯的灯光下（台灯发出的是白光），如图乙所示。
④观察6分钟内各烧杯中小圆叶片浮起的数量，并记录如下。
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 光的颜色 | 白光 | 紫光 | 蓝光 | 绿光 | 红光 |
| 小圆叶片浮起的数量（片） | 10 | 7 | 4 | 0 | 9 |
在实验中，相同时间内小圆叶片浮起的数量越大，说明叶圆片光合作用越________________（选填“弱”或“强”）；你认为试验舱内LED灯应当选用__ ___（选填“红光”或“绿光”）照射蔬菜。
下图是证实植物进行光合作用的实验装置。
（1）为了达到实验目的，该装置应该放置在有_____________的地方。
（2）为了促进金鱼藻的光合作用，往烧杯的水中通入的气体a是_______________。检验试管中收集到的气体可用___________________________。
（1）为了达到实验目的，该装置应该放置在有_____________的地方。
（2）为了促进金鱼藻的光合作用，往烧杯的水中通入的气体a是_______________。检验试管中收集到的气体可用___________________________。
如图表示从有光照开始，一段时间A、B、C、D四种植物CO2释放的相对量，随不同光照强度的变化情况．（呼吸作用强度是指每小时每平方分米叶面积释放CO2的量，光合作用强度是指每小时每平方分米叶面积吸收CO2的量，前量减去后量就是CO2释放的相对量）
（1）a点时，A植物的光合作用强度________________（填“大于”，“等于”或“小于”）呼吸作用强度。
（2）随光照强度增大，D植物的___________作用强度也增大。
（3）在较弱的光照强度下，A,B,C,D四种植物中光合作用强度最大的是____________
（1）a点时，A植物的光合作用强度________________（填“大于”，“等于”或“小于”）呼吸作用强度。
（2）随光照强度增大，D植物的___________作用强度也增大。
（3）在较弱的光照强度下，A,B,C,D四种植物中光合作用强度最大的是____________