兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。 

（1）实验中，叶在27℃时通过光合作用产生的有机物量是________毫克   
（2）图乙是27℃时，该植物二氧化碳吸收(释放)随光照强度变化的曲线，则b点的含义________ 。

如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（　　）

A．甲与乙、甲与丁	B．甲与丙、甲与乙
C．甲与丁、乙与丙	D．甲与乙、乙与丙

图中曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系，以下分析正确的是（　　）

A．N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用

B．MN 段表示该植物只进行呼吸作用

C．MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强

D．NP 段表示该植物只进行光合作用

在同一天时间里，从经过暗处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示，在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是（　　）

A．叶圆片 y 比叶圆片 x 重

B．(y－x)g 可代表从上午 10 时到下午 4 时光合作用中有机物的净增加量

C．在下午 4 时至晚上 10 时这段时间内，呼吸作用消耗有机物的量可表示为(y－z)g

D．设全天温度保持不变，则从上午 10 时到下午 4 时，一个叶圆片制造的有机物为(y－x)g

韭菜和韭黄是同一种植物，韭菜的叶子是绿色的，但韭黄的叶子是淡黄色的，韭黄形成的原因是（　　）

A．在暗处不能进行光合作用	B．呼吸作用减弱
C．在暗处没有形成叶绿素	D．吸收作用减弱

为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择种盆栽的银心黄杨作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和白色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答： 

（1）写出氢氧化钠吸收二氧化碳的化学反应方程式________。 
处理好之后，放到阳光下 4 小时，同时摘下叶片 A、B，标记、脱色、清洗处理，然后滴加碘液，观察实验结果如下表。

加碘液后的颜色	叶片 A		叶片 B
	绿色部分	白色部分	绿色部分	白色部分
颜色	变蓝	不变蓝	不变蓝	不变蓝

 
（2）比较叶A的绿色与白色部分的实验现象可得出的结论是________。   
（3）该探究实验得出的结论可作为下列关于提高大棚蔬菜产量的哪些措施的依据________。    

A． 保证蔬菜大棚内的适宜温度，不受冻害和高温危害

B． 提高棚膜的透明度，保证作物采光

C． 保证在一定时间内进行通风，以保证二氧化碳的供应

某高山缺乏平地、土壤贫瘠，导致农作物产量低下。在农业部门的扶持下，当地农民因地制宜利用立体气雾栽培技术种植高山蔬菜，具体栽培方法如下：

①将蔬菜幼苗插入有孔的泡沫板（该种植孔的向内方向是朝下呈 45°），再把泡沫板围成立柱（如图）；
②在立柱中间设置多个营养液喷雾装置，保证立面上植物的根都能喷到营养液；
③1.5 ㎡的面积可以种 390 棵蔬菜，约为农田种植的三倍，立柱高 3m，间距也为 3m。查阅资料如下：
①植物的根在土壤中生长会受到泥土的阻力作用，根的生长较慢。
②普通种植蔬菜生长周期为 2 个月左右，立柱气雾种植仅需 25 天左右。
③营养液中包含各种无机盐。
④高山地区昼夜温差比较大。结合上述信息，请运用所学知识，对立体气雾栽培技术能加快蔬菜生长，提高蔬菜产量的原因做出解释。
___________________________________

如图是探究光合作用产物的实验装置图，实验步骤如下。

①往烧杯中倒入水，放入金鱼藻，再将漏斗倒扣在金鱼藻上；
②在漏斗上倒扣一支装满水的试管；
③将整个装置放在阳光下。一段时间后有气泡产生，试管内液面下降；
④当试管内充满气体时，用大拇指在水中将试管口盖住后取出；
⑤检验试管中的气体，得出结论。
（1）步骤⑤中检验气体的方法和观察到的实验现象是________。
（2）该实验不需要对金鱼藻进行暗处理，理由是________。
（3）本实验的材料不选用天竺葵而选择金鱼藻，其优点是________。

我县石梁风景区是“浙东唐诗之路”的精华所在。

（1）景区内空气特别清新、湿润，从生物学角度分析，与其有关的植物生理作用主要有________。
（2）暑假，某研究小组在景区内测定了某株植物在晴朗的一昼夜内，光合作用与呼吸作用活动强度随时间变化的情况如图。表示光合作用的曲线为_________________（选填“甲” 或“乙”），在此一昼夜中，有机物积累最多是图中的______点（用字母表示）。