为了探究植物的光合作用，兴趣小组的同学做了如下的实验：①设计并连接实验装置，如图所示；②饮料瓶内倒入可使黑藻的生活环境保持较稳定的、适宜的CO₂浓度的某溶液，再将黑藻放入饮料瓶中，溶液满瓶，用吸管吸掉长颈漏斗中的一部分溶液；③将此实验装置放在一定的环境中，观察长颈漏斗中的液面变化情况。请回答下列问题：

（1）黑藻属单子叶多年生沉水植物，茎直立细长，叶披针形，根据这些特征判断，在桃、玉米、衣藻、五针松和葫芦藓中，黑藻与哪一种生物的亲缘关系最近？ ；
（2）为了让长颈漏斗中的液面上升得快些，应把该实验装置放在怎样的环境中？ ；
（3）同学们取下黑藻叶，放置于碘液中染色，然后制作成黑藻叶的临时装片，置于显微镜下观察，可以观察到细胞内叶绿体中有被碘液染色的淀粉颗粒，该实验现象可以说明 ；

棉花是一种经济作物，植株灌木状，开花时花朵乳白色，如图甲。开花后不久转成深红色然后凋谢，结成果实称为棉铃。某研究者为研究棉花去棉铃后对叶片光合作用的影响，选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO₂吸收速率以及淀粉含量。结果如图乙所示：

回答下列问题：
（1）棉花属于被子植物，请你从上述信息中列举一点判断的依据： 。
（2）请根据所学知识结合研究结果，对实验过程中棉花植株叶片二氧化碳吸收速率相对值降低的原因作出合理解释： 。

某同学将甲、乙两种植物种植在成份相同的土壤中，分成A、B、C、D四组（如下图所示），其中B与C组遮光，降低光照30%。请回答下列问题：

（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合： 或
（2）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异．则该实验的目的是探究 强弱（或多少）对两组植物生长的影响。
（3）若过一段时间后发现B中的甲植物比A中的乙植物长得更高，能否得出“遮光30%后，植物会长得更高”的结论？ （选填“能”、“否” ），为什么呢？请简要说明你的理由 。

下列对甲、乙、丙三幅曲线图的分析，正确的一项是（）

A．图甲是人体平静呼吸时，肺容量变化示意图，图中b→c段表示吸气过程

B．图乙为血液循环过程中血液内某物质含量的变化，若B为肺泡处毛细血管，D为组织细胞间毛细血管，则该物质一定是二氧化碳

C．图丙表示一段时间内植物进行光合作用变化曲线图，在C点CO2吸收量下降是由于植物气孔关闭的原因

D．图丙中d点时CO2吸收量为0则表示此时不进行光合作用

如图甲，植物能将太阳能转化为化学能贮存在 中，所需的水是通常由根从土壤中吸收。图乙为中国科学家首创的低碳生活新技术，在室温光照下，能将二氧化碳和水转化为甲烷，同时释放氧气，类似于自然界中植物的 作用。

地球上的碳库包括大气、土壤、植物和海洋等，碳库可分为产生CO₂的碳源以及清除CO₂的碳汇两种类型。
（1）植物的光合作用可表示为：二氧化碳+水 淀粉+氧气。其中淀粉属于_____（填一种营养素的名称）。
（2）研究表明，近20%的CO₂排放去向不明，造成了“碳黑洞”，我国学者认为是荒漠盐碱土吸收了CO_2，他们分别用纯石英砂和盐碱土溶液进行对比实验，证明猜想是正确的。由上述实验可知，纯石英砂具有的化学性质是_______。

如图是某农场创建的生态型养殖模式图。据图分析，下列说法错误的是（）

A．蔬菜在白天只能进行光合作用

B．蔬菜在白天能为牛提供氧气

C．蔬菜可以作为牛的食物

D．牛粪可以作为蔬菜的肥料

植物体的任何生活部位都能进行( )

A．光合作用

B．光合作用和蒸腾作用

C．呼吸作用

D．蒸腾作用

为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答：

（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是______。
（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：______。
（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用酒精进行脱色处理，然后滴加______，观察实验结果。

小明在学习了光的有关知识后猜想：植物的叶子之所以多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿光所造成的．他认为用阳光中和叶子颜色相同的绿光照射植物，植物生长更快．于是他就着手把绿色的玻璃纸罩在家中一盆绿色植物上方．
根据以上材料和已学过的物理知识，你认为小明的做法会成功吗?为什么?