- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物体的结构层次
- + 观察多种多样的生物
- 识别生物与非生物
- 生物的基本特征
- 显微镜的使用
- 常见的无脊椎动物
- 常见的脊椎动物
- 孢子植物
- 种子植物
- 单细胞生物与多细胞生物
- 生物物种的多样性
- 动物的分类
- 利用检索表来辨认生物
- 物种多样性的保护
- 植物的分类
- 细胞
- 种群
- 群落
- 生态系统
- 生态系统的稳定性
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，把海水染黑，然后乘机逃走，这种现象说明生物体（）
| A．生活需要营养 |
| B．能进行呼吸、能排出身体产生的废物 |
| C．能对外界的刺激作出反应 |
| D．能进行运动 |
如果用如图所示，表示各种概念间的关系，下列表格中与图示相符合的是（ ）
| 选项 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| A | 酵母菌 | 真菌 | 植物 | 生物 |
| B | 昆虫 | 节肢动物 | 棘皮动物 | 动物 |
| C | 单子叶植物 | 双子叶植物 | 被子植物 | 种子植物 |
| D | 种 | 科 | 纲 | 门 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
某日，一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色的小点，下列说法不能作为判断小点是生物的依据的是（）
| A．能生长和发育 | B．能进行光合作用 |
| C．体小且绿色 | D．碰一下会缩成一团 |
下列植物依次按藻类植物、蕨类植物、被子植物排列的是（）
| A．紫菜、豌豆、樟树 | B．水藻、苔藓、水杉 |
| C．海带、蕨、柑橘 | D．水绵、凤尾蕨、红松 |
下列为四类植物的特征资料，表中“＋”表示有，“－"表示没有。请回答：
（1）表中表示裸子植物的是 ，表示被子植物的是 (填字母），C是用 来繁殖后代的。
（2）从上述四类植物分析，排出由低等到高等的顺序是 （填字母）。
| | 根、茎、叶 | 花 | 果实 | 种子 |
| A | ＋ | － | － | ＋ |
| B | ＋ | － | － | － |
| C | － | － | － | － |
| D | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
（1）表中表示裸子植物的是 ，表示被子植物的是 (填字母），C是用 来繁殖后代的。
（2）从上述四类植物分析，排出由低等到高等的顺序是 （填字母）。
科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具。
（1）我们在练习使用显微镜时，若在玻片上是“b”字，那么在显微镜下看到的图象是 。
（2）如图1所示，在一个视野中看一行细胞，此时将显微镜物镜由原来的10×换成了40×，那视野中可以看到的细胞数目将 （填“增加”或“减少”或“不变”）。
（3）要将视野中如图2所示的细胞移动到中央，应向 移动装片。
（4）若通过显微镜观察到在装片内有一物体作顺时针运动，则该物体的实际运动方向是 。(填“顺时针”或“逆时针”)
（1）我们在练习使用显微镜时，若在玻片上是“b”字，那么在显微镜下看到的图象是 。
（2）如图1所示，在一个视野中看一行细胞，此时将显微镜物镜由原来的10×换成了40×，那视野中可以看到的细胞数目将 （填“增加”或“减少”或“不变”）。
（3）要将视野中如图2所示的细胞移动到中央，应向 移动装片。
（4）若通过显微镜观察到在装片内有一物体作顺时针运动，则该物体的实际运动方向是 。(填“顺时针”或“逆时针”)
