- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
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- 人、健康与环境
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- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 磁性、磁体、磁极
- 扬声器和耳机的构造和原理
- 磁场对通电导线的作用
- 通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关
- 直流电动机的原理
- 直流电动机的构造和工作过程
- 电磁感应
- 产生电磁感应现象的条件和规律
- 发电机的构造和原理
- 交流电
- 探究电磁感应现象的实验
- 通电螺线管的极性和电流方向的判断
- 电与磁发展的历程
- 电磁铁的其他应用
- 电磁继电器的组成、原理和特点
- 磁化
- 磁极间的相互作用
- 物体是否具有磁性的判断方法
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- 磁感线及其特点
- 地磁场
- + 通电直导线周围的磁场
- 通电螺线管的磁场
- 安培定则
- 探究影响通电螺线管磁性强弱的因素的实验
- 电磁铁的构造和原理
- 影响电磁铁磁性强弱的因素
- 半导体和超导体及其应用对科学技术发展的作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
历史上，安培曾经提出分子环形电流的假说来解释为什么磁体具有磁性，他认为在物质微粒的内部存在着一种环形的分子电流，分子电流会形成磁场，使分子相当于一个小磁体(如图所示)。根据安培的这一假说，以下说法正确的是( )
| A．这一假说能够说明磁可以生电 |
| B．这一假说能够说明磁现象产生的本质 |
| C．未磁化的物体，其微粒内部不含有这样的环形电流 |
| D．磁化的物体，其微粒内部环形电流的方向是杂乱无章的 |
下列对教材中相关实验的分析错误的是（ ）
| A．黄豆与芝麻混合的实验能说明分子之间有空隙 |
| B．马德堡半球实验说明大气会产生很大的压强 |
| C．a粒子散射实验说明原子核带正电荷，且原子核体积所占原子体积极小 |
| D．奥斯特实验小磁针的作用是为了显示通电直导线周围存在磁场 |
如图所示是云层之间闪电的模拟图,图中A. B是位于南、北方向带有电荷的两块雷雨云,在放电的过程中在两云层的尖端之间形成了一个放电通道,发现位于通道正上方的小磁针N极转向纸里,S极转向纸外,则下列说法正确的是( )
A. A. B带同种电荷
A. A. B带同种电荷
| A．A带正电 | |
| B．B带正电 | C．放电过程中，电荷量转化为内能、光能等 |
下列关于甲、乙、丙、丁四幅图的说法，正确的是( )
| A．图甲：撞击锤柄，锤柄停止运动，锤头由于受到惯性作用继续向下运动便紧套在柄上 |
| B．图乙：近视眼原来成像在视网膜之后，配戴凹透镜后得到了矫正 |
| C．图丙：若闭合开关，通电螺线管的左端为N极，右端为S极 |
| D．图丁：每个滑轮重2 N，物体重6 N，不计绳重与摩擦，静止时拉力F为4 N |
课堂上老师做了如图所示的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是（）
| A．甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场 |
| B．甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用 |
| C．甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流有关 |
| D．甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关 |
POS机读卡器的广泛应用给人们的生活带来了便利。读卡器的刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头（如图所示）。在使用时，将带有磁条的信用卡在读卡器指定位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，读卡器便可读出磁条上的信息。下图中能反映读卡器读出信息原理的是（）
A． | B． |
C． | D． |
如图所示，探究“通电直导线周围的磁场”时，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行．
（1）闭合开关后，观察到小磁针发生偏转，说明通电直导线周围存在________．
（2）实验中小磁针的作用是________．若移走小磁针，通电直导线周围________（仍有/没有）磁场．
（3）若图中直导线的电流方向不变，将小磁针移到直导线的正上方平行放置，小磁针的偏转方向与原来________（相同/相反）
（1）闭合开关后，观察到小磁针发生偏转，说明通电直导线周围存在________．
（2）实验中小磁针的作用是________．若移走小磁针，通电直导线周围________（仍有/没有）磁场．
（3）若图中直导线的电流方向不变，将小磁针移到直导线的正上方平行放置，小磁针的偏转方向与原来________（相同/相反）
对下列现象的描述不合理的是（）
| A．甲：奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场 |
| B．乙：闭合开关后小磁针静止后会指向如图所示的位置 |
| C．丙：利用这个装置可以探究“电磁感应”现象 |
| D．丁：电流相同，电磁铁的磁性随线圈匝数增加而增强 |