如图所示，是研究电流热效应的部分实验电路，甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值.比较通电后两根电阻丝各自两端的电压U_甲、U_乙以及它们在相同时间内分别产生的热量Q_甲、Q_乙的大小，下面关系中正确的是（   ）

A．U甲=U乙  ， Q甲=Q乙	B．U甲＜U乙  ， Q甲＞Q乙
C．U甲＜U乙  ， Q甲＜Q乙	D．U甲＞U乙  ， Q甲＜Q乙

如图是发电机模型，它是根据____原理制成的。小风车在风的吹动下，带动线圈转动而____磁感线，产生的感应电流使灵敏电流表指针在中央零刻度线两侧左右摆动，说明电路中产生的是____电。

发电机是把机械能转化为电能的装置。图中能作为发电机设计原理的装置是

A．	B．
C．	D．

电磁感应现象是英国物理学家____首先发现的，探究这个现象应选用如图_____（填“甲”或“乙”）所示的装置进行实验。在这个现象中感应电流的方向与_________的方向和磁场方向有关，利用电磁感应现象可以制成____，实现机械能转化为电能。

小红对如图所示的甲、乙两个探究实验进行比较后有了以下几点认识，其中正确的是

A．甲实验是发电机的原理，乙实验是电动机的原理

B．甲实验是用来探究磁场对通电线圈的作用的实验装置，乙实验是用来探究磁能否生电的实验装置

C．实验时，甲实验中导体ab相当于电路中的电源，乙实验中导体ab相当于电路中的用电器

D．甲实验中机械能转化为电能，乙实验中电能转化为机械能

如图所示是某同学自制的发电机，叶轮转动时灵敏电流表的指针便会摆动。下列有关说法不正确的是

A．该发电机是利用通电导体能在磁场中受力转动的原理制成的

B．该发电机发电时，把机械能转化为电能

C．叶轮转动后，会发现灵敏电流表的指针左右摆动，因为该发电机产生的是交流电

D．由于线圈和支架间存在摩擦等，叶轮的能量不可能全部转化为电能

老师在课堂上演示了电磁感应实验后，许多同学在课外进行了实验探究：

（1）小杨同学有了新的想法：如果线圈不动，磁体相对于线圈运动是否也会产生电流？于是他找来线圈、条形磁铁、灵敏电流计和一些导线开始探究。当他把条形磁铁插入线圈的瞬间，电流表指针发生了偏转（如图甲所示），实验成功了！小杨又想：在这个实验中，感应电流的大小与哪些因素有关呢？请你针对小杨的问题提出一个猜想，并设计实验验证你的猜想。
猜想：_________。
实验设计：________。
（2）小张设计了一种环保型手电筒（如图乙所示）：使用时，只要来回摇晃手电筒，使永磁体在手电筒中的两个橡胶垫之间来回运动，灯泡就能发光，而且来回摇晃得越快，灯泡就越亮。这种手电筒是根据____原理制成的，其获得电能的过程是____能转化为电能。

如图所示的实验中，演示磁场对通电导体有力的作用的是

A．

B．

C．

D．

电磁感应现象是指：“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。”小明和芳芳根据课本中的描述做了进一步的探究。请回答：
（1）小明同学提出了“感应电流的大小可能与导体做切割磁感线运动的速度有关”的猜想。实验的主要步骤（已作简化）如下：
连接电路，使导体慢速和快速做切割磁感线运动，观察电流大小。
实验结果：快速切割时电流表读数大，慢速切割时电流表读数小。
实验结论：____________。
（2）芳芳同学思考：线圈的一边在磁场中做切割磁感线运动与单根导线在磁场中做切割磁感线运动，产生的感应电流的大小可能不一样。于是她做了如下实验来验证：
a．先用大约25圈的漆包线圈的一条边框较快地做切割磁感线运动；
b．然后用单根导线以相同的速度做切割磁感线运动。
你认为两次灵敏电流计指针的偏转程度（____）
A．a较大    B．b较大 C．一样大    

A．无法确定

（3）实验过程中小明与芳芳又用线圈和条形磁铁来做实验（如图所示），发现灵敏电流针指针发生偏转。你认为在此实验中产生的感应电流的大小跟什么因素有关？请你总结一下：
①__________________；②__________________。

（4）请用学过的知识分析：当把条形磁铁往上拔出时，灵敏电流针的指针（____）
A．不会偏转
B．偏转且方向与插入时相同
C．偏转且方向与插入时相反

小红对如图所示的甲、乙两个探究实验进行比较后有了以下几点认识，其中正确的是（ ）

A．甲实验是发电机的原理，乙实验是电动机的原理

B．甲实验是用来探究磁场对通电线圈的作用的实验装置，乙实验是用来探究磁能否生电的实验装置

C．实验时，甲实验中导体ab相当于电路中的电源，乙实验中导体ab相当于电路中的用电器

D．甲实验中机械能转化为电能，乙实验中电能转化为机械能