- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- + 酸碱指示剂及其性质
- pH值的变化
- pH值的测量及方法
- 溶液的酸碱性与pH值的关系
- 酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
有如下三种物质:①pH试纸 ②无色酚酞试液 ③紫色石蕊试液,其中能用于鉴别盐酸和氢氧化钠溶液的是()
A.只有① | B.只有③ | C.只有②和③ | D.①②③都可以 |
归纳总结是学习科学的重要方法,小明同学用图甲总结了NaOH的四条化学性质(即NaOH与四类物质能够发生化学变化).

(1)为了验证反应①,小明将无色酚酞试液滴入NaOH溶液中,溶液变成________色.
(2)依据反应②说明NaOH必须密封保存,否则在空气中会变质,其化学方程式为________.
(3)小明用微观示意图(如图乙)来说明反应③的发生,在反应过程中,没有发生变化的离子是:________;从该图中可以看出,反应后的溶液pH________(填“>”、“<”或“=”)7.
(4)为了验证反应④能够发生,你选择的物质是________填序号).

(1)为了验证反应①,小明将无色酚酞试液滴入NaOH溶液中,溶液变成________色.
(2)依据反应②说明NaOH必须密封保存,否则在空气中会变质,其化学方程式为________.
(3)小明用微观示意图(如图乙)来说明反应③的发生,在反应过程中,没有发生变化的离子是:________;从该图中可以看出,反应后的溶液pH________(填“>”、“<”或“=”)7.
(4)为了验证反应④能够发生,你选择的物质是________填序号).
A. Na2CO3 ![]() | B. HCl ![]() | C. CuSO4 ![]() | D. NaCl. |
我市某校“绿色”环保小组的同学用精密酸度计测得实验室的甲、乙、丙、丁四种废液的 pH 如下表。现请你和他们一起实验并回答:
(1)各取溶液少许,分别滴入 1~2 滴无色酚酞试液,能使酚酞试液变红的废液是________。
(2)乙、丁分别是未用完的氢氧化钾溶液和稀硝酸。为了防止废液对环境的污染,小聪将丁溶液逐滴滴入乙中,刚好完全反应。该反应的化学方程式为:________。反应后所得溶液中的溶质是农作物生长所需的肥料。该肥料属于________(填“氮肥”、“磷肥”、 “钾肥”、“复合肥”)。
废液酸碱度 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
pH | 6.5 | 11.3 | 7.0 | 2.0 |
(1)各取溶液少许,分别滴入 1~2 滴无色酚酞试液,能使酚酞试液变红的废液是________。
(2)乙、丁分别是未用完的氢氧化钾溶液和稀硝酸。为了防止废液对环境的污染,小聪将丁溶液逐滴滴入乙中,刚好完全反应。该反应的化学方程式为:________。反应后所得溶液中的溶质是农作物生长所需的肥料。该肥料属于________(填“氮肥”、“磷肥”、 “钾肥”、“复合肥”)。
推理是科学学习中常用的思维方法,下列推理正确的是( )
A.碱性溶液能使无色酚酞试液变红,所以使无色酚酞试液变红的溶液一定呈碱性 |
B.氯化钠、硫酸铜等盐中都含有金属元素,所以盐中一定都含有金属元素 |
C.离子是带电的粒子,所以带电的粒子一定是离子 |
D.置换反应有单质和化合物生成,所以有单质和化合物生成的反应一定是置换反应 |
实验是学习化学的重要途径,小亮在学习酸碱盐的化学性质时做了如下实验,请你和他一起完成实验活动.

(1)在白色点滴板上完成实验A,请将实验现象补充完整.
(2)在实验B的烧杯②中滴加2滴酚酞溶液后,扣上大烧杯,一段时间后看到的现象是_____,得出的结论是_____.
(3)在实验C的试管①中,滴加少量的盐酸溶液,看到的现象是_____,反应的化学方程式是_____.

(1)在白色点滴板上完成实验A,请将实验现象补充完整.
| 稀硫酸 | 氢氧化钙溶液 |
实验现象 | _____ | 溶液变蓝色 |
(2)在实验B的烧杯②中滴加2滴酚酞溶液后,扣上大烧杯,一段时间后看到的现象是_____,得出的结论是_____.
(3)在实验C的试管①中,滴加少量的盐酸溶液,看到的现象是_____,反应的化学方程式是_____.
醋是家庭中不可缺少的调味品之一,同时,醋还具有较强的杀灭细菌、抑制病毒的作用。另外,醋可 使胃中酸性增强,促进食欲,帮助消化,对于胃酸较少的人更是一剂良药。醋中的主要成分是醋酸,其化学式为CH3COOH。下列有关叙述中错误的是( )
A.用醋可除去暖壶、水壶中的水垢 |
B.醋酸能与氢氧化钠溶液反应生成醋酸钠和水,该反应为中和反应 |
C.醋酸的水溶液呈酸性,其pH大于7,滴入紫色石蕊试液显蓝色 |
D.醋酸是由三种元素组成的化合物,一个醋酸分子由8个原子构成 |
下列各组溶液只用括号内试剂不能一次鉴别出来的是( )
A.硫酸铜、氯化镁、硝酸钾(石灰水) | B.氯化钠、硝酸银、碳酸钠(稀盐酸) |
C.醋酸、纯碱、食盐(酚酞试液) | D.硫酸、硝酸钡、氯化钾(碳酸钠溶液) |
小柯探究pH对唾液淀粉酶活性的影响,其实验过程及结果如下:


(1)B组实验不变蓝的原因是____,小柯观察到C组也不变蓝,认为氢氧化钠对酶的活性没有影响。老师提示他:“氢氧化钠会影响酶的活性。”那么,是什么原因导致C组没变蓝?小柯进一步分析并做出猜想。
猜想一:氢氧化钠变质;
猜想二:氢氧化钠与碘发生了化学反应。
…
(2)小柯按图甲实验,看到溶液变红,认为氢氧化钠没有变质.小常认为他的结论是错误的,理由是____。在小常的建议下,小柯按乙实验,溶液中没有沉淀产生,从而排除了猜想一。
(3)在原来C组实验基础上,只要继续____(写出操作和现象),就可以证明猜想二正确。


(1)B组实验不变蓝的原因是____,小柯观察到C组也不变蓝,认为氢氧化钠对酶的活性没有影响。老师提示他:“氢氧化钠会影响酶的活性。”那么,是什么原因导致C组没变蓝?小柯进一步分析并做出猜想。
猜想一:氢氧化钠变质;
猜想二:氢氧化钠与碘发生了化学反应。
…
(2)小柯按图甲实验,看到溶液变红,认为氢氧化钠没有变质.小常认为他的结论是错误的,理由是____。在小常的建议下,小柯按乙实验,溶液中没有沉淀产生,从而排除了猜想一。
(3)在原来C组实验基础上,只要继续____(写出操作和现象),就可以证明猜想二正确。
学习酸碱反应时,很多同学对其产生探究兴趣.
(1)甲同学将固体氢氧化钠放入装有稀硫酸的试管中并振荡,试管壁发烫,于是他得出酸碱反应是放热反应的结论,乙同学认为甲同学推理不合理,理由是______。
(2)乙同学为了验证甲同学的结论,将实验加以改进:将稀硫酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中,用温度计测出氢氧化钠溶液温度随加入稀硫酸质量的变化情况如图所示:
①由图知,稀硫酸与氢氧化钠溶液发生的反应是_______(填“放热”或“吸热”)反应,B点表示的含义是________。
②从A到B过程中,烧杯中溶液pH逐渐______。③B到C的过程中,烧杯内溶液中含有的阳离子有_____(填离子符号)。
(3)丙同学将稀硫酸滴入氢氧化钠溶液中,有气泡产生,他认为氢氧化钠溶液已变质.请你分析变质的原因:_____(用化学方程式表示)。
(4)丁同学认为氢氧化钠溶液与稀硫酸混合没有明显现象,于是他想借助下列溶液来验证反应是否真的发生,你觉得不可行的是_____。
(1)甲同学将固体氢氧化钠放入装有稀硫酸的试管中并振荡,试管壁发烫,于是他得出酸碱反应是放热反应的结论,乙同学认为甲同学推理不合理,理由是______。
(2)乙同学为了验证甲同学的结论,将实验加以改进:将稀硫酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中,用温度计测出氢氧化钠溶液温度随加入稀硫酸质量的变化情况如图所示:

①由图知,稀硫酸与氢氧化钠溶液发生的反应是_______(填“放热”或“吸热”)反应,B点表示的含义是________。
②从A到B过程中,烧杯中溶液pH逐渐______。③B到C的过程中,烧杯内溶液中含有的阳离子有_____(填离子符号)。
(3)丙同学将稀硫酸滴入氢氧化钠溶液中,有气泡产生,他认为氢氧化钠溶液已变质.请你分析变质的原因:_____(用化学方程式表示)。
(4)丁同学认为氢氧化钠溶液与稀硫酸混合没有明显现象,于是他想借助下列溶液来验证反应是否真的发生,你觉得不可行的是_____。
A.无色酚酞试液 | B.FeCl3 | C.BaCl2 | D.KNO3 |
根据下列实验得出的结论,正确的是( )
A.某固体加入稀盐酸,产生了无色气体,证明该固体一定含有CO32- |
B.某溶液中滴加BaCl2溶液,生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,该溶液中一定有SO42- |
C.某无色溶液滴入酚酞溶液后显红色,该溶液不一定是碱溶液 |
D.验证某烧碱样品中是否含有Cl-,先加入稀盐酸除去OH-,再加入AgNO3溶液,有不溶于稀硝酸的白色沉淀出现,证明含有Cl- |