- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- + 酸碱指示剂及其性质
- pH值的变化
- pH值的测量及方法
- 溶液的酸碱性与pH值的关系
- 酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
某校科学兴趣小组利用数字化传感器探究稀盐酸和氢氧化钠溶液的反应过程，将氢氧化钠溶液逐滴滴入到盛有盐酸的烧杯中，测得烧杯中溶液的 pH随滴加液体体积变化的曲线如图所示。下列说法正确的是（ ）
| A．图中 a 点所示溶液中，含有的溶质是 NaCl 和 NaOH |
| B．由 a 点到 b 点的 pH 变化过程证明酸和碱发生了中和反应 |
| C．由 b 点到 c 点的氯化钠质量逐渐增加 |
| D．向图中 c 点所示溶液中滴加无色酚酞，溶液不变色 |
结合下表中所列物质的pH判断，在下列各组物质中，分别能使紫色石蕊溶液变红、不变色、变蓝的是（ ）
| 物质 | 酱油 | 厕所清洁剂 | 血浆 | 牙膏 | 肥皂水 | 橘汁 | 草木灰水 | 柠檬汁 |
| pH | 4．8 | 1．7 | 7．4 | 8．2 | 9．2 | 3．5 | 10．6 | 2．5 |
| A．柠檬汁、食盐水、厕所清洁剂 | B．牙膏、蒸馏水、肥皂水 |
| C．草木灰、蒸馏水、柠檬汁 | D．橘汁、食盐水、草木灰水 |
某学校科学兴趣小组根据所学的酸碱指示剂的知识，准备自制酸碱指示剂：她们分别用牵牛花、月季花、萝卜花、丝瓜花提取液作指示剂。
步骤 1：分别在研钵中将上述物质倒烂，加乙醇溶液（乙醇和水的体积比为 1：1）浸泡 10 分钟。
（1）乙醇在其中起到的作用是______；
（2）步骤 2：将步骤 1 得到的混合物，用纱布过滤；
步骤 3：将步骤 2 中得到的浸取液，分别滴入到澄清石灰水中。
上述四种浸取液，最不适合用作酸碱指示剂的________（填花名称）。
步骤 1：分别在研钵中将上述物质倒烂，加乙醇溶液（乙醇和水的体积比为 1：1）浸泡 10 分钟。
（1）乙醇在其中起到的作用是______；
| A． 催化剂 | B． 参加化学反应  | C． 溶质 | D． 溶剂 |
| 花名称 | 花颜色 | 浸取液颜色 | 在不同溶液中所呈颜色 | |
| 澄清石灰水 | 食醋 | |||
| 牵牛花 | 蓝紫 | 红棕 | 黄绿 | 粉红 |
| 月季花 | 大红 | 玫瑰红 | 橙黄 | 粉红 |
| 萝卜花 | 紫 | 紫红 | 黄绿 | 粉红 |
| 丝瓜花 | 黄绿 | 黄绿 | 黄 | 黄 |
步骤 3：将步骤 2 中得到的浸取液，分别滴入到澄清石灰水中。
上述四种浸取液，最不适合用作酸碱指示剂的________（填花名称）。
为了鉴别碳酸钾溶液和氢氧化钾溶液，同学们进行了探究实验：分别取两种溶液于两支试管中，各滴入一定量的氯化钙溶液观察到一支试管中出现白色浑浊实验结束后，同学们将废液倒入同一个干净的烧杯中，发现废液变浑浊，同学们对废液进行了过滤，并对滤液的成分进行了探究。
（提出问题）滤液中除水外还含有哪些物质？
（猜想）
你认为还可能是________（写一种猜想）
（讨论）你认为________猜想不合理（填字母），请说明理由________。
（实验设计）设计一个简单的实验，证明你的猜想正确。
（反思交流）写出碳酸钾与氯化钙反应的化学方程式________。在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑________。
（提出问题）滤液中除水外还含有哪些物质？
（猜想）
| A．可能含有氢氧化钾、氯化钾和碳酸钾 |
| B．可能含有氢氧化钾、氯化钾 |
| C．可能含有氢氧化钾、氯化钾、碳酸钾和化钙 |
（讨论）你认为________猜想不合理（填字母），请说明理由________。
（实验设计）设计一个简单的实验，证明你的猜想正确。
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取样于试管中，________ | ________ | 猜想正确 |
（反思交流）写出碳酸钾与氯化钙反应的化学方程式________。在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑________。
合理的方法使化学学习事半功倍，巧妙的实验令复杂现象更加明晰！请回答：
(1)控制适当的化学反应速率，对于化学反应的顺利进行具有重要意义。以下是一些加快反应速率的示例，请结合图示上述实例进行分类，并完成空白处内容(填一条即可)。①___②___
a 用浓盐酸和碳酸钠溶液制简易灭火器 b 将固体药品配制成溶液进行化学反应 c 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 d 硫在纯氧中比在空气中燃烧的更剧烈 e 火力发电时，将块状的燃煤打成煤粉 f 用过氧化氢溶液和红砖粉末制取氧气
(2)小冰的妈妈在家煮紫薯粥加入食用碱后，发现紫色的粥变成了蓝色。小冰联想到教材中“自制酸碱指示剂”的探究实验，次日在实验室中用紫薯汁自制了指示剂，并进行如图实验，记录如表：
请回答：小冰在实验过程中运用的科学探究方法是____。
(1)控制适当的化学反应速率，对于化学反应的顺利进行具有重要意义。以下是一些加快反应速率的示例，请结合图示上述实例进行分类，并完成空白处内容(填一条即可)。①___②___
a 用浓盐酸和碳酸钠溶液制简易灭火器 b 将固体药品配制成溶液进行化学反应 c 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 d 硫在纯氧中比在空气中燃烧的更剧烈 e 火力发电时，将块状的燃煤打成煤粉 f 用过氧化氢溶液和红砖粉末制取氧气
(2)小冰的妈妈在家煮紫薯粥加入食用碱后，发现紫色的粥变成了蓝色。小冰联想到教材中“自制酸碱指示剂”的探究实验，次日在实验室中用紫薯汁自制了指示剂，并进行如图实验，记录如表：
| 溶液 pH | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 |
| 滴入相同滴数指示剂后的颜色 | 玫红 | 浅粉 | 紫 | 蓝 | 黄绿 |
请回答：小冰在实验过程中运用的科学探究方法是____。
关于氢氧化钠与盐酸的反应，下列说法正确的是（）
| A．将一定量的稀盐酸逐滴滴入氢氧化钠溶液中，pH不断减小，说明两者发生了反应 |
| B．将一定量的稀盐酸滴入滴有酚酞的氢氧化钠溶液中，溶液仍为红色，说明两者不反应 |
| C．将一定量的盐酸与pH=12的氢氧化钠溶液混合后溶液的pH=7，说明两者发生了反应 |
| D．将浓硫酸放入氢氧化钠溶液中，放出热量，说明两者发生了反应 |
如图表示化学反应中溶液的颜色变化。下列叙述错误的是（ ）
| A．若X是稀硫酸，a可能是紫色石蕊试液 |
| B．若X是稀硫酸，b可能是氧化物 |
| C．若X是稀盐酸，c不可能是单质 |
| D．若X是稀盐酸，d不可能是单质 |
下列物质的鉴别方法错误的是
| | 待鉴别的物质 | 鉴别方法 |
| A | 腈纶和羊毛纤维 | 燃烧，闻燃烧产生的气味 |
| B | 氢氧化钠和碳酸钠 | 滴加无色酚酞试液，观察溶液颜色的变化 |
| C | 氯化铵和尿素 [CO(NH2)2 ] | 与熟石灰混合后一起研磨，闻气味 |
| D | CO2和 CO | 通入澄清石灰水中，观察溶液是否变浑浊 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
许多植物的果实和花瓣中含有色素。现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。
(1)上述植物的汁液不能用来区别稀硫酸和氢氧化钠溶液的是_______、______。(填植物的名称)
(2)手工制作一朵纸玫瑰花，用pH=12的某种溶液浸泡后晾干，用所提取的玫瑰的汁液均匀的涂在纸玫瑰花上，纸花会变成______色。
(3)与实验中常用的指示剂石蕊的变色原理相似的是_____。(填植物的名称)
| 植物的汁液 | 在酸性溶液中 | 在水中 | 在碱性溶液中 |
| 牵牛花 | 红色 | 紫色 | 蓝色 |
| 万寿菊 | 黄色 | 黄色 | 黄色 |
| 胡萝卜 | 橙色 | 橙色 | 橙色 |
| 玫瑰 | 浅红色 | 浅红色 | 绿色 |
(1)上述植物的汁液不能用来区别稀硫酸和氢氧化钠溶液的是_______、______。(填植物的名称)
(2)手工制作一朵纸玫瑰花，用pH=12的某种溶液浸泡后晾干，用所提取的玫瑰的汁液均匀的涂在纸玫瑰花上，纸花会变成______色。
(3)与实验中常用的指示剂石蕊的变色原理相似的是_____。(填植物的名称)
过碳酸钠（Na2CO4）是一种常见的漂白杀菌剂，其水溶液显碱性，能和盐酸发生下列反应：2Na2CO4+4HCl═4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O．工业用的过碳酸钠往往含有少量的碳酸钠．根据以上信息，下列说法正确的是（ ）
| A．过碳酸钠的水溶液能使无色酚酞变红，所以过碳酸钠是一种碱 |
| B．过碳酸钠（Na2CO4）漂白杀菌时，发生了化学变化 |
| C．过碳酸钠（Na2CO4）中碳元素的化合价为+4价 |
| D．测定与盐酸反应后气体的总体积，可推算出过碳酸钠的纯度 |