- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- + 酸碱指示剂及其性质
- pH值的变化
- pH值的测量及方法
- 溶液的酸碱性与pH值的关系
- 酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
科学兴趣小组做了如下实验：将一镁条放入CuCl2溶液中，镁条表面覆盖了红色物质，但很快镁条表面又冒出很多气泡，他们觉得很奇怪这些气泡究竟是怎样产生的？是什么气体呢？针对这一现象，大家进行了猜想：①小明：是氧气；②小刚：是氯化氢；③小琪：是氨气（NH3）；④小梁：是氢气．小黄马上否定了小琪的猜想，他否定的依据是______。
他们开始着手收集所产生的气体．
实验一：小明用带火星的木条检验该气体，木条不复燃．说明生成的气体不是氧气；
实验二：为继续探究反应后生成的气体是否是氯化氢，小刚用______检验该气体，试纸不变红，说明生成的气体不是氯化氢；
实验三：为确定气体是否是氢气，小梁设计了如图的实验装置（每个装置的反应均完全）．甲、丙装置中无水硫酸铜的作用是不同的，请指出它们的区别______；
为确定该气体产生的本质原因，小梁用精密pH试纸测试实验所用的CuCl2溶液，pH约为5.5，最后确定CuCl2溶液呈酸性．查阅资料发现：CuCl2为强酸弱碱盐，其水溶液酸碱性与实验结果相符。
他们开始着手收集所产生的气体．
实验一：小明用带火星的木条检验该气体，木条不复燃．说明生成的气体不是氧气；
实验二：为继续探究反应后生成的气体是否是氯化氢，小刚用______检验该气体，试纸不变红，说明生成的气体不是氯化氢；
实验三：为确定气体是否是氢气，小梁设计了如图的实验装置（每个装置的反应均完全）．甲、丙装置中无水硫酸铜的作用是不同的，请指出它们的区别______；
为确定该气体产生的本质原因，小梁用精密pH试纸测试实验所用的CuCl2溶液，pH约为5.5，最后确定CuCl2溶液呈酸性．查阅资料发现：CuCl2为强酸弱碱盐，其水溶液酸碱性与实验结果相符。
人体内一些体液的正常pH值范围如下表，据此表判断正确的是 （ ）
| 体液 | 尿液 | 胃液 | 血浆 | 胰液 |
| pH | 4.7~8.4 | 0.9~1.5 | 7.35~7.45 | 7.5~8.0 |
| A．人体的尿液一定呈碱性 | B．人体的胃液能使无色酚酞试液变红 |
| C．人体的胰液一定呈碱性 | D．pH试纸能精确测得以上体液的pH值 |
能在滴有无色酚酞的溶液中大量共存，且溶液呈无色透明的一组物质是( )
| A．FeCl3、CuSO4、NaCl | B．NaCl、Na2SO4、NaOH |
| C．CaCl2、Na2CO3、NaNO3 | D．K2SO4、NaNO3、NH4Cl |
推理是科学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是( )
A．酸能使紫色石蕊试液变红，通入 CO2 后的紫色石蕊溶液变红，说明 CO2 属于酸  |
| B．酸和碱反应生成盐和水，CaO 和 H2SO4 反应生成盐和水，所以 CaO 是碱 |
| C．碱的水溶液通常 pH 大于 7，碳酸钠溶液 pH 大于 7，所以碳酸钠是碱 |
| D．盐是由金属阳离子或铵根离子和酸根阴离子组成的化合物，所以硝酸钠一定属于盐 |
推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是()
| A．溶液是均一稳定的，所以均一稳定的物质一定是溶液 |
| B．碱溶液能使酚酞变红.则能使酚酞变红的一定是碱溶液 |
| C．点燃可燃性气体前要验纯，所以点燃氢气前一定要验纯 |
| D．化学变化伴随着能量的变化，则有能量变化的一定是化学变化 |
某同学为探究氢氧化钙的性质，进行如右左图所示实验。实验后，他向反应后的溶液中逐滴滴加Na2CO3溶液，溶液pH的变化如右图所示，请回答：
（1）m点的溶质是______（用化学式表示）。
（2）右图中m～n 段反应过程中可观察到的现象是__________________；
（1）m点的溶质是______（用化学式表示）。
（2）右图中m～n 段反应过程中可观察到的现象是__________________；
(2017·江苏苏州)实验室常会产生含硫酸的废水，需处理至中性。某兴趣小组的同学配制了一定质量分数的氢氧化钾溶液来处理酸性废水。
(1)定性检测废水。
检测废水呈酸性的方法是_____。
(2)配制200 g质量分数为5.6%的氢氧化钾溶液。
①计算：
m(KOH)＝____g，V(H2O)＝_____mL。
②称取氢氧化钾：
调节托盘天平平衡后，将一只烧杯放在托盘天平的左盘，称量其质量，然后_____(按操作先后顺序，填字母)，直至天平平衡。
(3)定量测定废水：
取酸性废水样品100 g，逐滴加入5.6%的氢氧化钾溶液，废水中硫酸的质量分数变化如图所示。(假设废水中的其他成分不与氢氧化钾反应且不含硫酸钾)
①P点对应溶液中一定存在的阳离子有_____(填离子符号)。
②酸性废水中硫酸的质量分数为____(结果精确到0.1%)。
③计算当废水处理至中性时，溶液中硫酸钾的质量分数。(写出计算过程，结果精确到0.1%)_____
(1)定性检测废水。
检测废水呈酸性的方法是_____。
(2)配制200 g质量分数为5.6%的氢氧化钾溶液。
①计算：
m(KOH)＝____g，V(H2O)＝_____mL。
②称取氢氧化钾：
调节托盘天平平衡后，将一只烧杯放在托盘天平的左盘，称量其质量，然后_____(按操作先后顺序，填字母)，直至天平平衡。
| A．向烧杯中加氢氧化钾固体 | ||
| B．按需要添加砝码、移动游码 | ||
| C．量取水 | D．溶解 | E．转移 |
取酸性废水样品100 g，逐滴加入5.6%的氢氧化钾溶液，废水中硫酸的质量分数变化如图所示。(假设废水中的其他成分不与氢氧化钾反应且不含硫酸钾)
①P点对应溶液中一定存在的阳离子有_____(填离子符号)。
②酸性废水中硫酸的质量分数为____(结果精确到0.1%)。
③计算当废水处理至中性时，溶液中硫酸钾的质量分数。(写出计算过程，结果精确到0.1%)_____
如图所示是小萍同学做的木炭在装满空气的集气瓶中燃烧实验，集气瓶底部有少量紫色石蕊试剂，她看到木炭点燃后发红光，同时也看到了紫色石蕊试剂变红。下列说法正确的是
| A．从实验可以看出氧气具有助燃性，能支持燃烧 |
| B．通过实验现象发出红光我们就知道集气瓶中发生了化学变化 |
| C．紫色石蕊变红能说明集气瓶中发生了化学变化 |
| D．实验结束时，集气瓶总质量保持不变，瓶内气体分子数也保持不变 |
同学们利用如图装置进行氧气实验与二氧化碳有关性质的探究
（1）写出装置A中发生反应的化学方程式_______________________________________
（2）装置B的作用：________________
（3）装置D中紫色石磊试液变红色，说明溶液从中性变为酸性，由此能否判断CO2具有酸性并说明判断的理由__________________
（1）写出装置A中发生反应的化学方程式_______________________________________
（2）装置B的作用：________________
（3）装置D中紫色石磊试液变红色，说明溶液从中性变为酸性，由此能否判断CO2具有酸性并说明判断的理由__________________
推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
| A．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的物质一定是化合物 |
| B．某溶液中有晶体析出，其溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定会减小 |
| C．碱溶液一定能使酚酞试剂变红，能使酚酞试剂变红的一定是碱溶液 |
| D．置换反应生成单质和化合物，但是有单质和化合物生成的反应不一定是置换反应 |