- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 空气
- 氧气
- + 二氧化碳
- 二氧化碳的实验室制法
- 二氧化碳的检验和验满
- 制取二氧化碳的操作步骤和注意点
- 二氧化碳的工业制法
- 二氧化碳的物理性质
- 二氧化碳的化学性质
- 二氧化碳的用途
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图所示，装置气密性良好，弹簧夹处于关闭状态．挤压胶头滴管加入液体，一段时间后，打开弹簧夹，能使气球a明显鼓起的是（ ）
| A．A | B．B | C．C | D．D |
如图，水槽内有一广口瓶悬浮．广口瓶中盛有稀盐酸，并有一试管倾斜于内，试管内装有一定量的CaCO3固体．现将试管内的固体倒入广口瓶内的盐酸中，你会看到广口瓶内有_____产生，反应停止后广口瓶浸入水中的体积比原来_______（填“增大，不变，减小”），原因是______________．容器水槽底部的压强将__________（填“变大，变小，或不变”）．原因是______________．
我国石灰石储量丰富，石灰石是制造水泥、石灰、轻质碳酸钙的主要原料。某校科学探究小组同学把市面上某款石灰石做纯度分析，进行了如下实验：
①用天平准确称取20克石灰石放入甲图A装置中，同时加入足量浓盐酸；
②测量C装置中吸收到的二氧化碳的质量，并据此绘成乙图中的曲线；
③根据实验结果计算该石灰石的纯度。
请分析回答下列问题：（CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O)
（1）根据实验数据计算该石灰石中CaCO3的质量分数。________
（2）该探究小组的成员发现C装置增加的质量比反应产生的二氧化碳的质量多，请你分析原因。________。
①用天平准确称取20克石灰石放入甲图A装置中，同时加入足量浓盐酸；
②测量C装置中吸收到的二氧化碳的质量，并据此绘成乙图中的曲线；
③根据实验结果计算该石灰石的纯度。
请分析回答下列问题：（CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O)
（1）根据实验数据计算该石灰石中CaCO3的质量分数。________
（2）该探究小组的成员发现C装置增加的质量比反应产生的二氧化碳的质量多，请你分析原因。________。
在学习碱的性质时，为了验证溶液中氢氧化钠能与二氧化碳反应，老师做了下面两个实验。
实验一：如图甲，将一支充满二氧化碳的试管倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察试管中的液面变化情况。
实验二：如图乙，向两个装满二氧化碳的同样规格的瓶中分别注入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡后放在水平的桌面上，观察U形管(装有红墨水)两端液面的变化情况。
请问：
（1）实验一中观察到试管液面上升，请用化学方程式说明理由：________。
（2）实验二中若观察到U形管左端的液面________（填“升高”或“降低”），则证明溶液中氢氧化钠能与二氧化碳反应。
（3）与实验一相比，同学们认为实验二更合理，因为它能排除________对实验的干扰。
实验一：如图甲，将一支充满二氧化碳的试管倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察试管中的液面变化情况。
实验二：如图乙，向两个装满二氧化碳的同样规格的瓶中分别注入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡后放在水平的桌面上，观察U形管(装有红墨水)两端液面的变化情况。
请问：
（1）实验一中观察到试管液面上升，请用化学方程式说明理由：________。
（2）实验二中若观察到U形管左端的液面________（填“升高”或“降低”），则证明溶液中氢氧化钠能与二氧化碳反应。
（3）与实验一相比，同学们认为实验二更合理，因为它能排除________对实验的干扰。
随着经济的发展，能源与环境成为人们日益关注的问题。
(1)为减少化石燃料燃烧产生二氧化碳的量，科学家研究一种将二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷的方法，它的化学方程式为_____。
(2)“绿色化学”特点之一是“零排放”，一定条件下二氧化碳和氢气可以按照不同比例反应，只生成一种有机物，就能实现“零排放”，这种产物可能是_____。
(1)为减少化石燃料燃烧产生二氧化碳的量，科学家研究一种将二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷的方法，它的化学方程式为_____。
(2)“绿色化学”特点之一是“零排放”，一定条件下二氧化碳和氢气可以按照不同比例反应，只生成一种有机物，就能实现“零排放”，这种产物可能是_____。
| A．甲醇(CH4O) | B．甲酸(CH2O2) | C．乙醇(C2H6O) | D．乙酸(C2H4O2) |
下列装置和操作能达到实验目的的是（ ）
A． 分离氢氧化钡溶液和盐酸反应后的生成物 | B． 收集CO2气体 |
C． 检验二氧化碳是否收集满 | D． 确认CO2和NaOH已发生反应 |
石灰石样品的主要成分是CaCO3（已知其他杂质不溶于水，也不与盐酸反应）.课外小组同学将50g盐酸分5次加入20g该石灰石样品中，得到实验图像和1-3次的实验数据如下：
请计算：
（1）石灰石样品中杂质的质量为_____克；
（2）所加盐酸的溶质质量分数（要求写出计算过程）_____。
请计算：
（1）石灰石样品中杂质的质量为_____克；
（2）所加盐酸的溶质质量分数（要求写出计算过程）_____。
研究二氧化碳与氢氧化钠的反应。A中盛有稀硫酸，B中盛有碳酸钠固体，C中盛有氢氧化钠溶液。
（实验 1）打开 K1，关闭 K2，将 A 中溶液滴入 B 中，气球明显鼓起，打开 K2，关闭 K1，一段时间后，气球没有明显变瘪。
实验1没出现预期的实验现象，改进后重新加入药品进行实验2。
（实验 2）打开 K2，关闭 K1，将 A 中液体滴入 B 中，用燃着的木条放在 K2上方的导管口处，木条熄灭。上述实验操作的目的是________。然后进行后续实验，证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，后续实验的操作及现象是________。写出二氧化碳和氢氧化钠反应的反应的化学方程式________。
（实验 1）打开 K1，关闭 K2，将 A 中溶液滴入 B 中，气球明显鼓起，打开 K2，关闭 K1，一段时间后，气球没有明显变瘪。
实验1没出现预期的实验现象，改进后重新加入药品进行实验2。
（实验 2）打开 K2，关闭 K1，将 A 中液体滴入 B 中，用燃着的木条放在 K2上方的导管口处，木条熄灭。上述实验操作的目的是________。然后进行后续实验，证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，后续实验的操作及现象是________。写出二氧化碳和氢氧化钠反应的反应的化学方程式________。
天然气作为燃料已进入千家万户。小明在帮助父母烧菜时想到：天然气燃烧的产物是什么呢？带着这一问题，小明和同学一起进行了如下的探究。
（1）设计与实验：同学们设计了甲图装置（固定装置未画出），将天然气在氧气中点燃后得到的混合气体通过该装置进行实验。开始时应________（填“先通气体”或“先加热”）；加热过程中发现黑色CuO固体变红，澄清石灰水变浑浊。仅根据如图装置出现的现象，写出混合气体的可能组成________。
（2）评价与改进：小聪认为上述实验方案有缺陷，通过讨论，增加了乙图中的3个装置（固定装置未画出），对方案作了改进并进行实验：将混合气体先通过乙图中连接的装置后，再通入甲图装置。实验中部分现象如下：A装置质量增加，B装置中溶液不变浑浊，甲图装置中实验现象与（1）相同。
请你写出改进方案的装置连接顺序（装置不重复使用）：混合气体→________→甲图装置（填装置编号）。
交流与讨论：通过对改进实验的现象分析，同学们得出了正确的结论。
（1）设计与实验：同学们设计了甲图装置（固定装置未画出），将天然气在氧气中点燃后得到的混合气体通过该装置进行实验。开始时应________（填“先通气体”或“先加热”）；加热过程中发现黑色CuO固体变红，澄清石灰水变浑浊。仅根据如图装置出现的现象，写出混合气体的可能组成________。
（2）评价与改进：小聪认为上述实验方案有缺陷，通过讨论，增加了乙图中的3个装置（固定装置未画出），对方案作了改进并进行实验：将混合气体先通过乙图中连接的装置后，再通入甲图装置。实验中部分现象如下：A装置质量增加，B装置中溶液不变浑浊，甲图装置中实验现象与（1）相同。
请你写出改进方案的装置连接顺序（装置不重复使用）：混合气体→________→甲图装置（填装置编号）。
交流与讨论：通过对改进实验的现象分析，同学们得出了正确的结论。