- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的性质
- 水
- + 空气
- 空气
- 氧气
- 二氧化碳
- 金属
- 常见的化合物
- 常见的有机物
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下列措施或事故的处理方法中不正确的是
| A．进入久未开启的菜窖前,用燃着的蜡烛做“灯火试验 |
| B．炒菜时油锅着火,立即用水扑灭 |
| C．用稀盐酸除去铁钉表面的铁锈 |
| D．厨房煤气管道泄气,立即关闭阀门并开窗 |
如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置,主要操作是:在实际容积为150mL的集气瓶里,先装50mL的水,连接玻璃棒好装置,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃。下列有关该实验的说法不正确的是
| A．该实验测得的结果误差较小 |
| B．实验后最终集气瓶中水的体积为70mL |
| C．必须要用弹簧夹夹紧橡皮管,否则空气会受热膨胀逸出 |
| D．整个实验在封闭的容器内进行,污染较小 |
下列实验操作中，能达到实验目的是（ ）
| 选项 | 实验目的 | 实验操作 |
| A | 鉴别二氧化碳和氮气 | 将燃着的木条伸入集气瓶中 |
| B | 除去CO2中的少量CO | 点燃 |
| C | 检验H2中混有的CH4 | 点燃，在火焰上方罩一个干冷烧杯 |
| D | 鉴别H2O2溶液和H2O | 分别加入二氧化锰 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
下列关于物质用途的描述中,正确的是
| A．冰可以用于人工降雨 |
| B．氧气不仅可用于医疗急救,还可以燃烧 |
| C．使用有机合成材料不会对环境造成污染 |
| D．金的导电性非常好,所以生活中常用金做电线 |
水在化学实验中的作用不可忽视。下图中三个实验分别用到水。
(1)实验A 中水的作用是_____。
(2)实验 B 中水的作用是提供热量并_____。。
(3)实验C 中的水作溶剂和_____。
(1)实验A 中水的作用是_____。
(2)实验 B 中水的作用是提供热量并_____。。
(3)实验C 中的水作溶剂和_____。
小明和小吴进行有关质量守恒定律的探究。
（1）小明同学用A图所示装置进行实验，她在锥形瓶底部放了一些澄清石灰水，目的是_____，如忘了放（注：装置气密性好），则会造成后果_____。
（2）小吴同学与小明的实验设计有一些不同，如B图，他将锥形瓶倾斜，使大理石和稀盐酸充分反应，则反应后称量时天平（非常灵敏）的指针指在______________（填“中间”，“偏右”或“偏左”），为什么？________________。
（1）小明同学用A图所示装置进行实验，她在锥形瓶底部放了一些澄清石灰水，目的是_____，如忘了放（注：装置气密性好），则会造成后果_____。
（2）小吴同学与小明的实验设计有一些不同，如B图，他将锥形瓶倾斜，使大理石和稀盐酸充分反应，则反应后称量时天平（非常灵敏）的指针指在______________（填“中间”，“偏右”或“偏左”），为什么？________________。
在氧气性质和制取的实验中，实验册提示取用高锰酸钾的质量为 7 克。
(1)计算分析：小科实验时采用容积为 125 毫升的集气瓶，如果按实验册提示，他能否制得两瓶氧气？（氧气密度为 1.43 克/升）_____。
(2)实验操作：
①在组装实验装置时， 小科欲调整试管的倾斜度， 应调节图中 A、B、C 哪个旋钮？_____；
②制氧气时，未能收集到两瓶氧气，其原因可能是_____；
(1)计算分析：小科实验时采用容积为 125 毫升的集气瓶，如果按实验册提示，他能否制得两瓶氧气？（氧气密度为 1.43 克/升）_____。
(2)实验操作：
①在组装实验装置时， 小科欲调整试管的倾斜度， 应调节图中 A、B、C 哪个旋钮？_____；
②制氧气时，未能收集到两瓶氧气，其原因可能是_____；
| A．没有塞紧试管塞 | B．试管口放有棉花 |
| C．没有及时更换收集第二瓶 | D．加热前已将集气瓶灌满水倒放水槽 |
由于大气中的二氧化碳含量的增大，加剧了温室效应，导致地球变暖、海平面升高及土地荒漠化等一系列后果。为了控制大气中二氧化碳的含量，下列措施不合实际的是（ ）
| A．大力植树造林 | B．用石灰水吸收空气中的二氧化碳 |
| C．减少家庭用煤量 | D．开发太阳能、风能等新型能源 |