- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的性质
- 水
- + 空气
- 空气
- 氧气
- 二氧化碳
- 金属
- 常见的化合物
- 常见的有机物
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
自工业化以来，由于环境污染与生态破坏，地球上生物物种以近千倍于自然灭绝的速度在迅速消失，每年消失的物种近千种。下列哪一种做法不会导致生物多样性减少（ ）
| A．购买野生动植物制品 | B．偶尔使用一次性制品 |
| C．不遵守交通规则 | D．践踏草坪 |
3月8日，东阳举行了全国文明城市创建工作推进会，吹响了东阳2019年“创文”工作的号角。环境问题是创建全国文明城市的重中之重，下列措施会加剧空气污染的是（ ）
| A．对机动车采取最严格的管控、治理和淘汰报废车 |
| B．加大燃煤发电厂发电 |
| C．见缝插绿，提升城市绿化覆盖率 |
| D．综合利用秸秆，杜绝秸秆焚烧现象 |
如图是在实验室里制取气体可能用到的仪器，回答下列问题：
(1)标号为H的仪器名称是_____，
(2)将过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气：
①组装制取装置时，可选择所给仪器史的B、F、G、H和_____；
②检验O2是否收集满的操作是_____。
(1)标号为H的仪器名称是_____，
(2)将过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气：
①组装制取装置时，可选择所给仪器史的B、F、G、H和_____；
②检验O2是否收集满的操作是_____。
校化学兴趣小组同学进行了如下实验，丙同学阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（提出问题）氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
（设计实验）丙同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)
(1)上述实验应测量的“待测数据”是____。
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更__(填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若测量得到0.5g氧化铜(CuO)粉末，再将黑色粉本放入试管中，向试管中倒入适量的双氧水，观察到大量气泡。
（实验(3)目的）探究氧化铜的_____。
（实验结论）氧化铜也可作氯酸钾分解的催化剂。
（提出问题）氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
（设计实验）丙同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)
| 实验序号 | KClO3质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
| ① | 1.2g | | |
| ② | 1.2g | CuO0.5g | |
| ③ | 1.2g | MnO20.5g | |
(1)上述实验应测量的“待测数据”是____。
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更__(填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若测量得到0.5g氧化铜(CuO)粉末，再将黑色粉本放入试管中，向试管中倒入适量的双氧水，观察到大量气泡。
（实验(3)目的）探究氧化铜的_____。
（实验结论）氧化铜也可作氯酸钾分解的催化剂。
实验室里可用如图装置粗略的测定空气中氧气的体积分数，图中玻璃管内有一可左右滑动的活塞（玻璃管内壁光滑），活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞处在刻度5厘米处。实验时，用酒精灯给玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离酒精灯，待反应结束后冷却至室温。整个实验过程观察到活塞移动的情况是（ ）
| A．向左移功4厘米刻度附近停止 |
| B．向右移动到6厘米刻度附近停止 |
| C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止 |
| D．先向右移动，再向左移动到4厘米刻度附近停止 |
a和b为两份质量相等的氯酸钾固体，往a中加入少量二氧化锰，b中不加二氧化锰。当分别同时加热a和b至完全反应时，能正确表示生成氧气的质量随反应时间而变化的图像是( )
A． | B． |
C． | D． |
下图是实验室常见的制取和收集气体的装置图，请回答下列问题：
(1)小飞同学用A、C装置制取并收集一瓶氧气，写出实验用高锰酸钾制取氧气的化学方程式：___。
(2)实验中，水槽中的水变成紫红色，试分析发生这种情况的原因：___。
(3)待集气瓶中充满气体后，将集气瓶从水槽中取出，并用带火星的木条伸入瓶中未见木条复燃，其原因可能是____。
(4)小飞同学取一段纱窗上的细铁丝，在用自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此次实验失败的原因不可能是____
A 收集到的氧气量太少或纯度不高 B 铁丝生锈
C 集气瓶底部没有铺一层细沙 D 铁丝的温度未达到着火点
(1)小飞同学用A、C装置制取并收集一瓶氧气，写出实验用高锰酸钾制取氧气的化学方程式：___。
(2)实验中，水槽中的水变成紫红色，试分析发生这种情况的原因：___。
(3)待集气瓶中充满气体后，将集气瓶从水槽中取出，并用带火星的木条伸入瓶中未见木条复燃，其原因可能是____。
(4)小飞同学取一段纱窗上的细铁丝，在用自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此次实验失败的原因不可能是____
A 收集到的氧气量太少或纯度不高 B 铁丝生锈
C 集气瓶底部没有铺一层细沙 D 铁丝的温度未达到着火点
下列对有关物质燃烧的现象描述，正确的是（ ）
| A．木炭在空气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体 |
| B．硫粉在氧气中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，生成一种刺激性气味的气体 |
| C．铁丝放入氧气中，就剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体 |
| D．红磷在空气中燃烧，会产生大量的白烟 |
利用如图实验装置制取氧气。
（1）若需要一瓶干燥的氧气，应该将装置A产生的氧气通过干燥装置后再与 （填“B”、“C”或“D”）相连。
（2）若用排水法收集了一瓶气体，并用带火星的木条检验，发现木条没有复燃，可能的原因有 。
（1）若需要一瓶干燥的氧气，应该将装置A产生的氧气通过干燥装置后再与 （填“B”、“C”或“D”）相连。
（2）若用排水法收集了一瓶气体，并用带火星的木条检验，发现木条没有复燃，可能的原因有 。
| A．实验所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数太小 |
| B．开始收集时，侧置于水槽中的集气瓶未装满水 |
| C．导管口一出现气泡就立即收集 |
某实验小组用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，他们取氯酸钾和二氧化锰的混合物共6.0g放入试管中加热，并测得相关数据如表：
(1)表中m=________g；
(2)完全反应后，生成氧气的质量为________g；
(3)该混合物中氯酸钾的质量是____？
(4)该混合物中二氧化锰的质量是____？
| 反应时间/min | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 |
| 剩余固体质量/g | 5.10 | 4.50 | 4.20 | 4.08 | m | 4.08 |
(1)表中m=________g；
(2)完全反应后，生成氧气的质量为________g；
(3)该混合物中氯酸钾的质量是____？
(4)该混合物中二氧化锰的质量是____？